一年级的学生记忆有哪些特点呢?应该怎么认识这种特点?我们知道很多家长都希望搞清楚自己的孩子在某一个阶段有哪些特征，这样就能够在孩子出现问题的时候提前的准备好应对措施，也不至于家长过于慌张。那么今天就跟伊顿教育小编一起来看看有哪些比较明显的特点吧。这样才能够更好的完成自己对于孩子的教育。低年级的教育其实更是有更多的注意事项：

　　一年级孩子的记忆特点：

　　1.忘得快。

　　儿童的记忆保持时间，是随着年龄的增长而延长的。读一年级的孩子基本上是六岁，这个年龄阶段的孩子，记忆保持的时间，并不长。

　　妈妈们都知道，一岁孩子的记忆保持时间是短的，有的小孩子跟爸爸妈妈分开一个月，再见面的时候竟然都不认识了。

　　所以孩子的年龄越小，记忆保持的时间越短。

　　一年级的孩子学了生字以后，如果不加强记忆，很快就会忘了，所以老师采用每天听写的方式，来巩固孩子对生字的记忆。

　　有的家长觉得，每天都给孩子听写生字太麻烦，明明这些很容易就能记住的。这些家长忘了自己是什么年龄的了，你的记忆特点，跟孩子的记忆特点肯定是不一样的，你能记得住，孩子需要反复的记忆。

　　2.记忆以无意识记忆为主。

　　六岁的孩子，虽然有意识的能力开始发展起来，但是还是以无意识的记忆为主。

　　他们往往对形象特别鲜明的，能引起自己兴趣的事物，或引起自己强烈情绪的体验，记得住。

　　一年级的孩子，记忆也缺乏目的性。虽然进入小学后，孩子在教育的影响下，有意记忆的能力会得到很快的发展，但对于记忆的目的性还不是特别的明确。

　　听过一年级课的家长会发现，一年级的老师总爱让孩子们重复他说的话，老师这样做也就是针对孩子们的记忆缺乏目的性的记忆特点，来采取的教学方法。

　　一年级老师在给孩子们听写生字时，特别爱把这些生字形象化生动化。例如，老师听写“早”，会对孩子们说：“请写早，早饭的早，我今天早饭吃的汉堡包。你们吃早饭吃的什么呀?”老师，这样的语言会勾起孩子对自己早饭画面的回忆，从而引起孩子强烈的情绪，对早饭的“早”字印象深刻。

　　3.记忆不精确。

　　儿童记忆的精确性，也是随着年龄的增长而增强的。

　　一年级的孩子记忆生字的时候，特别容易记忆的不完整，容易形近字之间进行混淆。

　　老师在听写生字的时候，会有意识地把一些形近字、同音字，放在一起进行比较着听写。有的老师会编一些顺口溜，来帮助孩子们进行比较记忆。

　　在一年级上册《秋天》里，孩子们学了四个生字“了，子，人，大”。老师在听写时，会用巧妙的办法帮孩子们进行记忆。老师说：“请大家写了，请大家写子，子对了说，我比你多一横。”“请大家写人，请大家写大，大对人说，我也比你多一横。”这样听写，既能引起孩子们极大的兴趣，又进行了形近字之间的比较，从而帮助孩子们巩固记忆，精确记忆。

　　综上所述，家长在辅导一年级孩子作业的时候要及时的巩固复习，这样才能够帮助孩子不断的增强成绩!

　　(转载自悟空问答：禾页老师)