一年级老师总是要加写生字,有需要吗?很多一年级的老师都会要求学生在放学回家之后复习生字，并且要听读默写的。家长可能觉得不能理解，毕竟这些东西在学校课堂上已经学习过很多遍了，但是得对于低年级的学生来说这中复习巩固方法还是重要的，所以家长要做到配合。这个阶段的学生很难做到理解记忆，所以只能是不断的重复复习。以下就是伊顿教育小编给大家整理的内容，希望能够帮助到大家。

　　一年级孩子的识字量大，识字任务重。

　　一年级语文的主要任务就是识字写字。也可以说，一年级是孩子识字写字，打地基的时候。不仅要让孩子们学会课本中的生字，还要引导孩子们学会识字的方法，从而能够独立的去识字记字。

　　要学会一个生字，就要地掌握这个生字的音、形、义。

　　1.听写生字时，写拼音。

　　一年级老师在给学生听写生字的时候，特别爱让学生把生字的拼音也写上。这样做的目的有两个，一是让孩子们巩固学过的拼音;二是帮助孩子们把字音和字形对上号。刚升入一年级开始学习生字的小朋友，字音和字形对不上号。老师在每次听写的时候，都要把这些生字结合生活情境中的句子听写。通过唤起孩子的生活经验，再把音和字形对应上。对于一些形声字，老师也会挖掘它的特点，引导孩子通过形声字的构字特点来记忆生字。

　　2.听写生字时，教给孩子独立识字的方法。

　　老师在给孩子们听写生字的时候，不是只干巴巴的听写，而是一边听写一边教给孩子们独立识字的一些方法。

　　例如，听写“天”和“人”，老师会说：“大”多一横，“大”少一横。这是多一笔少一笔的记字方法。

　　例如，听写“拍”，老师会说，左边提手旁，右边是个白。合起来就是拍，拍手的拍。这是通过加一加的方法来记字。同样的方法还有减一减，换一换，编字谜，编故事等等。孩子们运用这些方法，自己就可以独立的识记字形了。而且对生字的字形，记得也会特别牢固。

　　3.听写生字时，根据生字的字义组不同的词。

　　中国的汉字，有很多字是一字多义。组词，就是较简单的理解字义的方法。

　   例如，老师在让孩子们写生字“花”时，这样说：请大家写花，鲜花的花，雪花的花，花钱的花。这样把一个生字的不同字义都组成词，孩子就能够更深刻的学会这个生字。还有的一年级老师，方法特别巧妙，给孩子们出示一幅一幅的图画，让孩子们根据画面来写生字。 

       例如，老师出示图：一个人靠在树边休息。孩子们来写，休息的休。这些方法既有趣，又符合生字的特点，孩子们会喜欢。

　　家长在家中给孩子听写生字时，要注意这几点。

　　1.每个生字组成词读三遍。

　　家长在家中给孩子听写生字时，较容易犯的错误就是不耐烦。有些家长性子急，每个生字只读一遍，孩子写起来很费劲。孩子稍微一犹豫，家长就，火冒三丈。看到家长的恶劣态度，孩子更紧张了，更写不出来了。这就是一个恶循环。建议，家长把每个要听写的生字组成词，给孩子读三遍。这三遍也可以分别组成三个不同的词。例如，要听写“回”，家长可以这样说：“回家的回，妙手回春的回，回信的回。”回在这三个词中，分别是三个字义。这样既让孩子明白了要听写的是“回”，又让孩子理解了一个字不同的意思。一举多得。

　　2.遇到孩子不会写的字时，可以让孩子先写上拼音，空着。

　　在听写的时候，有的生字孩子忘了，不会写。这时候可以让孩子先把生字的拼音写上，字先空着。家长接着往下念。

　　不要等着孩子左思右想的。等都读完了，检查的时候，如果孩子能想起来就写上，想不起来就结束。

　　一年级的老师常常听有些家长说，孩子在家听写的时候全都写对了，怎么一到学校就不会写了?

　　其中较主要的原因，就是家长在家给孩子听写的时候，孩子写不上来，家长就反复地提醒，然后稍稍的等他一会儿，孩子想一会儿也许能想上来。而在学校听写的时候，老师是不等的，读三遍就过去了，孩子记得不牢的字，就容易写不出来了。

　　所以，建议家长在家给孩子听写的时候，也不要等孩子。

　　听写的价值就在于筛选。筛选出孩子不会的，筛选出孩子模棱两可的，再加强记忆就好了。在家听写，不要盲目地追求和全对。筛选出孩子记得不牢的字，才是听写的目的。

　　3.在家听写时，孩子如果写错了，要用红笔标记出来。

　　有些老师留听写的家庭作业时，特别愿意让家长听写完捎带着给孩子也判了。有的老师就千叮咛万嘱咐的，不让家长判，愿意让孩子听写完带到学校来，由老师判。因为老师想通过反馈，看看孩子哪些字掌握的不牢，掌握第一手资料，今后在教学时好加强。这真是敬业的好老师。所以，建议家长即使把听写完的生字给孩子判了对错，也要保留孩子的错误痕迹。可以在孩子写错的生字上面画一个红色的圆圈。然后再让孩子把正确的写在后面，可以多写几个正确的。这样在交回老师的时候，老师一看就明白，孩子哪个字容易错。

　　4.准备一个小本子，收集孩子曾经写过的错字。

　　特别有心的家长，会准备一个小本子，来收集孩子曾经写过的错字。家长可以引导着孩子自己往本子上记。这就是错题本的雏形。每天把错过的字写在上面，写着写着，孩子自己也会发现，曾经错过的字，也许会再错第二次，第三次。想增强学习效率较好的办法，就是收集错题，反复翻阅，巩固。孩子在收集错字的过程中，会悟得这种好的学习方法。

　　总结：

　　一年级教师总是爱让学生听写生字，是根据学生的记忆特点和教学任务进行的，有需要。

　　在听写的时候，可以根据生字的音形义，采用多种方法，培养学生独立的识字能力。

　　家长在家中给孩子听写生字的时候，可以把每个生字组成词读三遍。遇到孩子不会写的生字时，让孩子先写上拼音，空着，接着往下听写，不等待。孩子写错的字，用红笔标记出来，让孩子多改几遍。可以给孩子准备一个收集错字的本子。

　　(转载自悟空问答：禾页老师)