高一学生考试成绩垫底，上课听不懂，有什么好的学习?这种情况在刚上高一的同学有很多，不能说正常，但是多见，主要是不适应高中学习环境。初中填鸭式，高中更多的是自主。首先心态调整好，别急，急没用。上课要跟上老师节奏，课堂听讲，课堂听讲，课堂听讲，重要事情说三遍。不要光顾着做笔记，要听老师讲，跟上老师节奏。没听明白的找时间老师问。当然光做这些也是不够的。还需要做到下面伊顿教育小编给大家整理的这些：

　　一，课后复习。

　　无论哪门功课，只要是当天上过的文化课，尤其是有家庭作业的，都要复习。注意细节，心境没有平静下来是大打折扣的。开始做作业前需要复习，但先要静下心来，做好准备工作。一旦进入学习状态，两小时内是不应该离开座位的。课后复习，先要把课堂过程像过电影一样，大约五到十分钟时间回顾。同时可以翻看一下笔记本。打开作业本就做作业而不是先复习，是犯忌的事。

　　二，单元复习。

　　不管是否要考试，一个小单元结束，自己都要主动复习。这个时段的复习，主要手段不是单单看书翻笔记查错题了，我提倡的办法是把本单元出现的一些自己觉得有意思的题目，做成题卡。做题卡是积累资料，事半功倍的好办法。一题一卡。不必是硬卡，就是可以归拢成一本一本的活页纸。开始时不要求写满一页，相反，只要写四分之一页就足够了，要留下大量空白在今后补充，如变式，与别的类型的关系，易错之处等等。这样做，会节省许多时间，其实也是将来从事职业，做学问，积累资本得有效途径。

　　三，考前复习。

　　这个是学生与一般老师都会很重视的。我提出的看法是，文理有别而相通，做法各自有侧重。文科，以做提纲为主。把要考的这一大部分，以教材结构为准，自己将教材以及笔记与教辅材料里的精华部分组织成简要提纲，一般是左右两大块，左边一块是内容提要，右边一块是对左边的注解与拓展，以及自己认为的常见题型～～把自己放在命题老师的位置上考虑问题。理科也要撰写提纲，但是其中主体是定理系统的相互关联，是典型例题，难题分析，尤其是一题多解与多题一解。这其实就是我上次说的提纲与归纳。

　　四，考后复习。

　　这个许多学生不太重视，拿到发下来的考卷，先看分数，再看老师哪儿少给自己分数了去讨回来。然后听老师讲评。多数同学会在期末考试前才与这试卷再会面。考后复习是整个复习系统的较重要的一环。考试是体检，是癌症筛选预警，考后复习是预防学习堤坝崩溃的不可或缺的一步。我主张这个复习的主要手段是说题!所谓说题，就是针对不同的试题题型，重新梳理自己的思路，使之明晰化。填空与选择，要特别重视当初犹豫不决过，涂改过的而又做对了的地方!不能以为做对了就行了，下次未必有这个好运气!要在试卷边上注解犹豫的过程。

　　试卷中分值中档的问题，主要是自己归纳出它的考点是什么，自己的对错都要有回忆，当时怎么过来的。对试卷的后面几道大题，要特别地说题～～考查目的，题目陷阱，自己要重新审题，在转折与分叉的地方勾出提示，要把自己放在讲评试卷的老师的位置，多思考一些问题，比如，假如改变一下条件会怎样?本题还可以构造什么陷阱?说题，可以是要好的程度相当的同学彼此讨论，也可以自己自言自语，想想写写，要进入角色。不光是理科，文科的大小题目也是这么搞的，只不过要多一些关键词，因为文科试卷的评分略有差异，关键词不出现的话必然丢分。

　　五，有一点需要再强调一下，就是复习中做题卡与说题的结合问题。

　　这实际上是对典型问题的再理解再创作。其作用非同小可，在复习阶段都是起作用的，到了高三总复习阶段，将彰显其独到的优越性。学生考试怕什么?教师答疑怕什么?不怕烦，不怕难，就怕陌生面孔，尤其是题干很简单的从没见过的问题。这就需要在平时多积累。积累的事半功倍的办法就是做题卡，省得每次都去抄原题，找出处，题卡提倡经常翻翻，遇到有新的想法可以做眉批，注解，把举一反三，触类旁通的例子补充在边上。理科文科都适用。

　　理科怕陌生，文科怕含混。那些似是而非的模棱两可的问题很难确认，更容易搞错，这就需要在题卡边上做几次注解。学生们容易陷入无休止的刷题，刷题过了头，会失去思考比对的机会。其实可以在平时集训中先看一遍辅导材料，挑其中的新面孔试作，甚至可以横切试卷集，就是一次只做较后一两题，或一类题～做，不是从头到尾做，而是寻找思路，发散其解题方法。这样才有更大机会减少将来遇到陌生问题的概率，而重在思路解析的做法，也增强了万一遇到陌生面孔也能迅速入港的能力。在整个做题卡，完善题卡的过程中，恰恰是一个反复说题的训练。