2017年秋开学，乌市小学一年级将新增科目《科学》，较开始，《科学》科目较早在小学三年级开始开设，但今年将延伸至小学一年级，相关人士认为小学一年级正是孩子思考的年纪，将《科学》科目放在小学一年级，不仅不会使学生们感到压力，还会增强学生们的思维能力。下面详细了解乌市2017年9月将要实行的小学一年级《科学》科目。 
 

　　今年秋季起，首府小学一年级新生的课表上，将出现一门全新的必修课程《科学》。

　　据了解，以前小学三至六年级才开始设置科学课，今年九月起，该课程的起始年级延伸到小学一年级。而根据2017年2月教育部印发的《义务教育小学科学课程标准》(以下简称《课标》)，小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”。

　　8月15日，乌鲁木齐市教育研究中心科学学科教研员苏比合提·阿不拉介绍，从2001年开始，小学阶段的“自然课”更名为“科学课”，开课年级为3-6年级。
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　　时隔16年，科学课的开课年级却变更为从小学一年级开始，且被要求写入课表，有了课时的要求。按照课程的设置，由今年新入学一年级新生起使用新《课标》要求的科学课课本，并逐年更新。三至六年级使用现行教材。新的《课标》与过去的科学课相比更加注重引发孩子的思考，比如通过设置科技的发展和科学技术的进步对伦理、对环境的影响等议题，引发孩子更深入的思考和探讨，达到培养学生科学素养的总目标。

　　苏比合提·阿不拉认为，对于小学一年级科学教师来说，教育理念的转变很重要，教学时应充分考虑一年级学生的年龄特点和认知规律，在教学方式上进行相应调整，增加趣味性以加强学生的学习兴趣。

　　对此，兵团二中科学教师吕笃康说，学校方面，尽管新学期尚未开始，但学校开已始着手为一年级开课做准备，学习落实《课标》的相关内容。

　　一年级《科学》课程每周不少于一节不同年级段目标不同

　　苏比合提·阿不拉老师说，科学课程主要内容包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域，课时设置原则上要求各小学一年级每周科学课程不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。教学方式则要求重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。教师要加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生问题意识，培养他们的创新精神和实践能力。

　　“从新的一年级教材的内容含量上来说，比较少、比较浅。主要是为了激发学生的学习兴趣。”苏比合提·阿不拉老师说，在内容设置上，一年级科学课不像以往三至六年级那样强化探究模式并构建概念，而是更多地让孩子们在生活化和趣味化的活动中去观察、描述，从而感知科学、构建科学概念，比如让孩子观察和描述西瓜，看似内容不多，但是能充分让孩子自主活动，活动中突出观察能力，给学生渗透一些基本的科学方法和科学能力。

　　同时，照顾到低年级学生特点，该版本一年级教科书及学生活动手册注重情景引入和贴近生活，用大量的真实图片和活泼的卡通漫画，配以需要的文字，使学生易读爱读。

　　科学课作为一门综合性课程，从四个领域综合呈现科学知识，强调四个领域间的渗透和联系，注重整体性。强调科学课程与语文、数学等课程的相互渗透。
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　　·此外，小学科学课程的学习周期比较长，具体划分为1-2年级、3-4年级、5-6年级三个学段，不同年级段目标不同。从物质科学领域来看，小学1-2年级的目标是观察、描述常见物体的特征，辨别生活中常见的材料。小学3-4年级的目标是测量、描述物体的特征和材料的性能，描述物体的运动，认识力的作用。而5-6年级的目标则是初步了解常见的物质变化，知道不同能量之间的转换现象。

　　多出的科学课会增加孩子负担吗

　　有人提出科学课多出两年内容，会不会增加学生的课程负担?

　　对此，市79小西校区胡晶副校长认为，为科学普及要“从娃娃抓起”很有需要，对科学的兴趣、动手实践能力、创新能力，越早培养越好。

　　首先小学科学课程在设置上是一门基础性课程，更是一门综合性的课程。它所涉及的内容与数学、语文、品德、艺术等息息相关，其优势和追求的目标，并不仅仅是要孩子们掌握碎片化的知识，更重要的是在更宏观、更接近自然的图景下，让孩子们了解自然科学的概念和理论，以及人们认识自然的方法和过程。让孩子们提前接触科学探究的方式和理念，增加孩子们的科学探究意识，为终生发展奠定基础。

　　而家长方面，对于一年级新增科学课的消息，更多的是表示欢迎，市民马伟德的孩子就读于市116小学一年级，马伟德说，一年级的孩子正是爱思考的年龄，看到生活中的各种现象都想要问个为什么，现在从一年级就有了科学课，对于孩子的发展是有好处的。