教孩子写作文的方法有哪些呢?很多家长看到孩子的作文写的不好会的担心，但是也不知道怎样才能帮助孩子提升，其实有很多方法可以帮助孩子提升成绩，具体有哪些方法呢?我将自己的一些经验分享给大家，大家可以清楚的了解一下，更好的明确成绩提升中的问题。

　　刚参加工作那会儿，真不知道该如何辅导学生的作文，一味地强调要有华丽词藻，要有好的结构，要有高的立意。注重形式上的，注重模式上的一致。也经常推介一些自认为很好的写作套路和写作模式，要求学生按套路和模式进行写作。作文辅导课上，经常把大学里学到的关于写作的理论讲给高中学生听。学生貌似听明白了，但是交上来的作文，没有几篇是我能够看上的。更有甚者，一些学生连800字的基本字数都凑不齐，常常是绞尽脑汁，费尽心思，一个字一个字凑，才勉强凑够800字，这还包括上百个标点符号。

　　看着学生们每次作文课痛苦的样子，我知道再这样下去，学生们的作文水平不仅不会增强，会下降。因为当一件应该快乐的写作体验变成痛苦的体验后，这个体验可以休止了。靠模式和套路提升不了写作水平，这是经过一段时间写作而写作水平未能增强之后得到的教训。

　　套路和模式不能解决学生写作水平问题，那么该怎么办呢?我在思考，我也在实践。

　　参加工作之前，我就有记日记的习惯。可长可短、不拘形式、不限内容、敢讲真话，是我记日记的特点。从初中到高中再到大学，我记录的日记有二十多本，里面有我每天的经历，有我学习的收获，有我毫无意义的感慨，也有我懵懂无知的情感。无论什么样的内容，都是我自觉自愿记录下来的，没有套路，不讲模式，随心随性，随时随地，随手记录，抒发真情。

　　想到这里，我就想到用记日记的方式提生的写作水平。从此，我改变了一周两节课集中写作文的习惯，把作文教学分散在每整天，要求学生每天写一些片段，将整天之中的所见所闻所思等真是内容，写下来，每天坚持。没有较高字数限定，只有较低字数限定，每天写随笔不少于300字。

　　不做内容、形式、情感要求和限定，只有一个字数要求，那就是每篇不能少于300字。每天300字的随笔，让我的写作教学从此开始与众不同。300字，看似字数很少，坚持一个月后，全班同学没有一个人的字数低于600字了。学生们普遍反应，写着写着，不由自主就冲刺300字了。一个月后，有相当多的学生作文字数，远远过800字的高考作文字数标准。

　　当学生不再惧怕字数的时候，就可以慢慢引导写作的内容、形式和情感怎样可以做到更好的要求了。此后，教师可以做的事情就是发现，发现每一位学生写作的优点，发现全班同学中每一次的作文，发现更多更适合学生思考和写作的话题。

　　多渠道展示可以提生写作的兴趣，从而增强学生写作的水平。每次学生写作作业交上来后，老师就选取其中有亮点的文章进行全班交流。交流的时候，是作者本人到讲台自己高声宣读。特别的作文，变成电子稿，印刷出来全年级交流。有的作文还向报刊杂志分享发表。这些展示交流，有效增强了学生写作信心，几乎每一位学生都渴望自己的作文能够被认可，被展示，被交流，被发表。

　　一个学期下来，要增加每一位学生都被表扬到，整篇文章不，可以是某一段话甚至某一句话，可以是文章的角度独到，可以是观点新颖，可以是结构美观，可以是观察细腻，可以是事例新鲜，可以是分析深刻，可以是引用恰当等等，都会被老师发现，被老师放大，被老师认可，被老师展示。就怕你没有光，只要有关，哪怕是一丝微光，也要让更多人知晓。

　　这样坚持一个学期，几乎每个学生都能当堂写出一篇不少于800字、结构完整、内容真实、观点鲜明、语言丰富、情感真挚的作文来。

　　因此，提升作文水平的较好方法就是写，多写多练。好作文不是套路模式模仿出来的，也不是写作理论堆砌出来的，而是脚踏实地每天一篇300字随笔写出来的，是及时发现及时肯定多方展示出来的。