在孩子选择学校的时候，家长们想尽办法想要将孩子送进学校好班，以为这样就会给孩子更好的发展，为孩子的未来添上了精彩的一笔，但是真实情况是这样吗?在学校好班风靡的时候，家长们应该去跟风吗?学校好班固然是好，但是这真的适合你的孩子吗?很多家长在帮孩子选择学校的时候，往往没有考虑过孩子的感受，学校好班，对于成绩比较好的孩子来说，融入更好的环境会更加激发孩子学习的动力，激励孩子取得更好的成绩，遇到更好的的朋友，但是倘若孩子很难追的上，这样的话，给孩子的往往知识无尽的压力，使得孩子变得沉默寡言。因此，择班，家长需要慎重考虑，学校好班不适合你的孩子。

　　小邢，性格开朗，几乎和班上同学打成一片，每天嘻嘻哈哈，但学习成绩出色，几乎每次都是班级。他的家人觉得，孩子有潜力做得更好，是现有的学习环境限制了他的进步。
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　　于是高二时，他从普通班转入理科实验班，有了一名稳坐年级前三的学霸同桌。半年后，学姐偶然见到小邢，却觉得孩子的话少了很多，笑容也少了很多。他告诉学姐，自己现在努力，花在学习上的时间几乎加倍，但是仍然觉得和班里同学差距很大，感到很有压力;学姐建议他放松心情，课间可以和同学聊聊天;小刑却说，自己的同桌每天除了上厕所之外的时间都在座位上学习做题，两人没什么交流。即使自己遇到不会的题，同桌也不太愿讲解，“可能是怕耽误她自己的学习时间，也可能是我提的问题太简单，她懒得细说。所以后来，我也就不问了。”

　　期中考试，小邢的成绩不仅没有增强，反而略有下滑。尽管家里人都安慰他可能是到了新集体还不适应，但小邢自己越来越沉默。期末考试中，他的成绩大幅下滑。高三开学时，他转回了普通班。

　　由此看来，学校好班对孩子来说未必就是较佳选择。

　　因为家长为孩子选择的不仅是学习的场所，更是一个生活的集体，一个性格发展的环境，一片成长的土壤。你以为的万事俱备或许并不适合孩子的个性特点，你以为的较佳条件或许只能给孩子带来压力，你以为的环境可能缺少了孩子成长发展中一些重要的元素，比如协作能力、辩证思维和互助精神;而从长远考虑，这些元素才是孩子持续进步，在社会中立足的关键。

　　那么，在选择环境时，家长究竟应该考察什么?

　　首先，孩子自己的感受应该被重视。刚刚参加了CCTV“希望之星”英语风采大赛总决赛前十强节目录制的学霸小才女——康福国际教育的高一学生覃懿说：“我觉得在自己努力的同时，身边有人陪伴并提出好的建议是重要的。我们学校就是一个温暖的大家庭，老师们会随时为我提供帮助，同学们也都善良热心，愿意互帮互助。”这样的环境使得她在近一年的艰苦比赛中克服困难，不断挑战并冲刺自我。

　　“在备战北京赛区半决赛的阶段，我的英语老师一直陪我练习演讲稿，精益求精，并在比赛前整天晚上一直陪着我熬到夜里12点半。她还邀请了学校里多位英语老师一起来给我当模拟评委，虽然他们并不都是我的任课老师，但都热心地给了我许多很好的建议。”

　　除了老师外，同学们也在覃懿的比赛进程中提供了巨大的帮助，同班、同年级同学甚至高年级的学长都会随时踊跃担当陪练，并帮忙制作比赛所需道具， “我的一次演讲中涉及一个半夜打着手电筒藏在被窝里看书的女孩子，我希望用一幅画来表现，同年级擅长绘画的郑同学就主动伸出援手，帮我完成了这个道具。”

　　在近一年的比赛过程中，覃懿也偶尔想到放弃，感觉没有信心，但是，同学们常常发信息关心她的比赛进程，为她加油鼓劲，让她的心里充满力量。
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　　此外，老师和同学们甚至悄悄录制了一部短片，表达对她的祝福和支持。这段视频在CCTV“希望之星”英语风采大赛前十强节目录制演播厅上播放，带给覃懿巨大的惊喜和感动，“我当时都有些语无伦次了。”

　　甚至连总决赛的导演也对覃懿身后给力的亲友团感到惊讶，她表示，自己小时候参加比赛，班上同学们大多数都不知道，即使知道了也不太关心。

　　在覃懿看来，老师和同学们之所以成为了一个美好而特别的大家庭是源于康福国际教育的一个理念——利他。

　　“大家一直都在努力践行利他的精神，在自己追求的同时，尽力去帮助他人。” 覃懿解释，在日常教学中，学校提倡小组之间互相讨论，同学之间互相讲题;每隔一段时间，还会有同学到讲台上给大家补课，串讲知识点;在重要考试前还有“一帮一”互助模式，两个同学结成一组，一起学习和讨论问题;假期中，小组成员之间也会通过微信群相互督促学习或开展社会实践活动。

　　这种互帮互助不仅局限在一个班级中，“班级和班级之间也会互相帮助讲题，比如我们班整体成绩好一些，四班的成绩稍微弱一点，老师就会安排我们班的同学去帮四班的同学讲题。在帮助别人的过程中，自己会感觉到快乐有成就感，而且对知识点掌握也更扎实了。”

　　可见，学校的理念在程度上决定了教学方法和培养方向，家长在选择时需要将其纳入考量，主动判断学校理念是否与自己的观点相符，是否有益于孩子的长远发展。

　　此外，覃懿觉得，自己能够在康福变得更加自信，思维更加活跃是因为她喜欢并适合康福自由的环境。“我享受和同学们一起讨论，表达自己的观点，追求知识真理。而且，老师把很多活动交给我们自己筹办，我曾经主持过圣诞节、万圣节活动，还和同学一起创办社团。在这样的环境中，我得到了很多锻炼。”

　　说到底，每个孩子的性格、能力、兴趣都不一样，孩子的成长环境要适合孩子的个体特点，这样才能帮助他们发挥出潜力。家长应该了解孩子，发掘孩子的特质，甚至支持孩子自己去做选择，而不是盲目地为孩子安排好学校、火箭班和学霸同桌。

　　毕竟，适合的才是较好的。