校外补课得学生成绩有很明显的提升吗?应该去补课吗?就现实情况来看的话，在校外补课成绩提升的同学很少，因为很多同学都不知道自己为什么去补课。只是把补课当做完成父母给布置的作业，这样是很不好的，要知道每个同学在现在这样的情况下是根本不可能认真的去对待补课这样的行为的。所以我们还是应该思考一些其他可以增强成绩的有效方法。以下就是伊顿教育小编给大家整理的具体内容：

　　一、多数学生补课效果不够明显，还在原地踏步。

　　我不知道其他地方的补课是什么情况，我们这儿的补课多数都是看孩子写家庭作业。

　　说白就是家长把督促孩子完成家庭作业的职责，转嫁到补课班老师身上。

　　一个补课班，学生少则七八人，多则十几人，甚至几十人。这么多学生，来自不同的学校，不同的年级，不同的班级，可以说每个学生的家庭作业都不一样。我问了一下我们班参加补课的孩子，他们一般从下午的7点半，到晚上10点结束。补课班的老师，怎么能在这么短时间里，完成对十几个甚至几十个孩子的辅导。这个工作量是大的。我不知道补课班的老师是怎么完成的。

　　每次碰到一些较难的题，学习一般但在补课班补课的学生却做对了。我问他：“谁给你讲的。” 学生回答我：“”是补课班的老师讲的’”，我请他给全班的同学讲一下，自己的解答思路，好多学生却讲不出来。

　　在家长会我把这种情况和家长们交流，一位家长告诉我，他的儿子二三年级都在补课班，补课2年，孩子的家庭作业天天都是全对，但这学习成绩怎么就上不去呢?她就特别困惑。整天她就跟随孩子到了补课班。补课班设在居民区的一楼，夏天窗户开着，她就站在窗户下听老师讲课。

　　发现老师让学生自己先完成家庭作业，做完后在拿给老师批阅。对于错题，老师也会启发引导，但学生还是不会，老师就会直接把答案或算式告诉孩子，或把解答步骤告诉孩子让孩子写上，就直接判对，不管孩子有没有听懂，理不理解，完了就让孩子回家，再给下一个孩子看作业。家长找到了问题的症结所在，，从此以后，再也不让孩子去补课班写家庭作业了。听了这位家长的讲述，我才知道，孩子补课班学习没有进步，而原地退步的原因了。

　　二、参加补课班的孩子，多数上课的听课习惯不好，注意力不能长时间集中。

　　我们班每天在补课班写家庭作业的孩子，听课习惯多数都不好。对此问题，我和同事们都探讨过，大家的反应都是如此。这些学生，上课不注意听讲，总爱思想抛锚，认为我不会，补课班老师会给我讲，真正是 “ 课内损失课外部。别人的讲解，有时就像一根思维的拐棍，让学生总想依靠，而不能独立行走。这既不利于学生良好听课习惯的而培养，也不利于学生独立思考能力和逻辑思维能力的培养。

　　三、参加补课的学生比较辛苦，身心得不到放松，不利于学生率的学习面

　　孩子在学校学习整天挺累的，放学后回到家里，匆匆吃完晚饭或放学后不回家，就去补课班写家庭作业。孩子整天这么劳累、奔波，给人的感觉是孩子整天都在不停地学习，几乎没有休息的时间。会让孩子感到身心疲惫，身心不能得到彻底地放松，从而影响学习效率的增强。

　　成年上了整天班，下班后都要好好休息，况且还是孩子。孩子在家写家庭作业和补课班写家庭作业的感受是不同的。在家写作业，身心能够得到彻底的放松。让孩子在劳逸结合中学习，增强学习的效率。

　　结束语：我只想说，学校老师的讲课方式，和没有当教师经验的补课班老师的讲课方式是截然不同。就是作为同行的老师，不同的学科辅导起来都存在不同的差异。补课就是补差辅导的。如果既不能做到补差，又不能做到辅导，这样的补课班不去也罢!

　　(转载自悟空问答：木爻大大说教育)