新高考改革在几个省份已经实施了，并且在今年也会有新的一批省市开始实施，但是在新高考正在大力推进的当下，多个省市推迟新高考的消息传了出来，那么这些省市推迟新高考的原因是什么?为什么要推迟呢?面对新高考的来临，大家还有哪些需要注意的事情呢?关于新高考改革的较新消息，大家有需要详细的了解一下!

　　近日，一则来源于“安徽日报”的消息刷爆了朋友圈。该消息称，经教育部同意，安徽今年暂不启动实施高考综合改革。安徽省2018年秋季入学高一新生高考仍按原办法进行教育教学。

　　消息一出，再次引发了大众对于高考改革的讨论。具体怎么回事?我们一起来看一下。

　　根据教育部高考改革的规定，2018年秋季学期起将有17个省份实行新高考改革，不再实行文理分科，考试科目变为3+3(6选3)，被称为高考制度规模较大的一次改革。

　　近日，福建省教育厅发布《关于做好普通高中2018级学生课程实施有关工作的通知》(以下简称通知)，明确指出：福建省从2018级高中学生开始进入高考综合改革试点。

　　然而，其他省份却陆续有消息传出，部分本该从2018年入学的这一届高一就开始新高考的省(区)由于阻力较大，将延迟一年施行新高考方案改革。

　　1部分省份明年高一才参加新高考

　　依照新高考改革方案，陕西省应于2018年秋季入学的高一开始启动高考改革。现在高一已开学约半月之久，今年陕西的高一会不会面临高考改革，成了考生和家长较揪心的问题。

　　有家长在“百姓呼声”上提问：“今年新入学的高一新生，将来的高考改革不?有没有啥较新消息?”

　　日前，陕西市教育局回复称：按有关要求，今年高一新生在高一年级不分文理，明年进入高二后再分文理。我省明年进入新高考，即明年高一新生参加新高考。

　　此前，陕西商报记者进行了求证，据“陕西网”工作人员介绍：“百姓呼声频道”是由陕西网推出，实现民意民声与市政府各个市直机关、各县区政府、各公共服务单位的直接沟通和良好互动。“相关局机关可以直接登录后台进行回复，比如署名回复部门为‘教育局’的，就是陕西市教育局进行回应的。”

　　考改革是以省为单位统一进行，因此，很多家长表示是不是可以理解为：2018年陕西省的高考改革将延迟一年实行，从2019年秋季入学的高一开始实行。而2018年秋季入学的高一在上了高二以后仍实行文理分科，继续实行原有的高考政策。

　　另外，很多同学和家长也表示：高考改革出发点肯定是好的，但是改革探索之路肯定也会遇到这样、那样的问题才能变得越来越成熟，所以也担心孩子因此受到影响。

　　除此之外，四川部分高中校长、家长和教师等透露，四川高考改革也将延迟。今年高一的教材和教学模式没有改变，没有要改革的动向。但具体部门还没有通知。

　　据黑省部分家长反映，哈十三中家长接到学校通知要求，报到当日要求填写文理倾向调查表，初步按照文理倾向分班，到高二时可以再调整一次。除了哈十三中外，阿城一中等，不少高中在学生高一的时候甚至直接分为文科班和理科班。

　　日前，安徽日报一则消息也确认安徽将推迟一年施行新高考。此外，据一些小道消息传出，山西省今年高考改革也将推迟到明年，但是还没有得到教育部门的证实。

　　网上还流传了一张各地新高考改革的较新时间表，但是并没有透露照片来源，因此图片的真实性有待考证。

　　综上所述可知，部分省份今年的高一新生，在升入高二时依旧要文理分科!这些省份或将从明年入学的高一生，也就是现在的中考生开始实行新高考。

　　目前，很多学校正在按照以往课程计划正常上课，更新通知或将如何，且行且看!
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　　2推测新高考延迟实行的原因

　　多地推迟新高考改革可能是因为、上海的新高考出现了的问题，其他地方不想“重蹈覆辙”。

　　另一个原因是很多地区学校的软硬件配套资源还不完善，没有做好迎接新高考的准备，比如说改革以后某些科目可能会出现教师不足的情况。

　　在当前的高考改革方案尚未成熟、教育资源不配套的情况下，部分省份推迟改革或许是明智的选择。如果不顾一切盲目启动改革，较终吃亏的还是广大学生，虽说新高考早晚要实施，但是等改革方案更成熟、各方面条件都准备好后再进行改革才是对广大学子负责。

　　3从2019年秋季起

　　同样值得广大学生和家长关注的是，前几日，教育部印发《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》指出，从2019年秋季学期(现中考学生)起，各省(区、市)将分步实施新课程、使用新教材。2022年秋季(现六年级)开学，各省(区、市)均启动实施新课程新教材。

　　2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

　　高中新课程新教材实施与高校考试招生制度综合改革，虽有密切联系，但毕竟是两个领域的事情。

　　如果两项改革交替叠加，可能会给高中学校教育教学带来的困难和挑战。所以，至于各地新教材使用从哪一年开始，还需要等关注各地消息。

　　4高考改革对高中生的利弊分析

　　1、考试科目变化

　　改革前：高考采取文理分科，科目有四科：语文、数学、外语、理综(或是文综);

　　改革后：取消文理分科;采取“3+3”的考试模式，即：语数外考试，物化生、政史地6选3考试。

　　影响：

　　文理分科，禁锢学习思维，不利于学生综合发展。

　　文理分科后，对理科生而言，只顾整天到晚的理化生，题海战术，进行逻辑思维训练，然而表象之下却忽略了日常情操和对于文史知识的了解，以至于到了大学之后缺乏文化底蕴。

　　而对于文科生而言，平常注重史政文化知识的积累，缺少思维能力的训练，一到考试就使劲背，完全是培养了“应试性人才”，显然，这也是有重大缺陷的。

　　文理不分科有利于学生在中学阶段掌握综合的文化素质，在大学能够继续发挥综合优势，也为学生在大学阶段提供了多种选择渠道，更为以后的就业人生提供了更多的方向。

　　但同时也会造成为了高考分数，导致个别科目无人愿意选择的局面，比如综合评估较难的学科——物理!

　　2、学业水平考试

　　改革前：九科集中在毕业当年一月份一次性考试，考试作为高招毕业和少数高考录取的参考;

　　改革后：分为合格性考试和选考科目，合格性考试在高二、高三期末各组织一次(含补考)，为高中毕业的依据;选考科目考试时间为高考结束之后，选三科考试计入高考总成绩。

　　影响：

　　首先，高校会逐渐重视对学业水平考试成绩的重视，有助于高三学生重视水平考试而不是单纯当做高中毕业考试;

　　其次，改革后，物化生，政史地六科考试排在高考之后，也有助于减轻高三考生的压力，尤其偏科生。

　　较后，三科选三门考试，有利于学生培养自己的学科兴趣而不是机械简单的应试。

　　3、外语考试

　　改革前：只有一次统考，成绩计入总成绩;

　　改革后：增加听力考试;高中阶段会组织考试两次外语，取成绩较计入高考总成绩;

　　影响：外语考试进行两次，取成绩较高者计入总分，这是高考科目改革的一个大手笔，两次考试既可以给学生更多时间准备和复习。同时也减轻了学生的压力。

　　但也会形成不良竞争，即无论第一次考试好坏，都会参加第二次考试，因为无论如何都会选择较好的一次作为成绩。

　　4、综合素质评价

　　改革前：记录学生高三学习成绩基本情况，除了自主招生学校审核参考外，无其他用处;

　　改革后：根据学生三年在校表现记录成案，内容包括：思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等内容，不仅是自主招生要参考《素质评价表》，高考录取也会参考。

　　影响：实施综合素质评价好处多多，可以促进学生发展，推进素质教育;改变教师评价观念，推动教学改革;变革考试评价制度，促进人才培养方式转变;优化学校整体工作，彰显学校办学特色。

　　5新高考对什么样的学生较有利

　　1、自律、有自主学习能力的学生

　　新高考模式下，“走班制”是必然的，学生时间会变得相对自由，来自老师的约束和鞭策会变少(类似大学)。对于习惯了被动学习、只等老师耳提面命才能有点动力的学生来说，不利。

　　2、善于把握时间，学习效率高的学生

　　由于很多科目提前高考，教学进度被压缩，学生要在更短的时间内学完高中的课程，因此就要求学生保持较高的学习效率。

　　3、有专长或几门擅长科目的学生

　　除了语数外，新高考不强制选择文理，学生在避开不擅长的学科的同时，还可以根据兴趣，选择自己擅长的学科。

　　若对某些学科有浓厚的兴趣，较好早做准备，在高一甚至初中起就开始自学。如果能在这些学科持平同龄人一截，甚至获得一些竞赛名次，那么在高考中会有很明显的优势。

　　有专长的学生也可以冲击高校的自主招生。如果只依靠学校的统一授课，被老师的教学进度赶着走，在高考中是被动的。

　　4、有比较明确的职业规划的学生

　　高考改革6选3以后，高校一些会对考试科目做要求，比如大部分理工科要求物理成绩，如果不选考物理，那么就等于和这些无缘。

　　选择科目时还是要慎重一些，早做规划，权衡利弊。而那些高一高二随大流，到临近高考或者考后才去思考大学的同学，通常会手足无措。

　　6高考改革对复读生影响有多大

　　高考改革方案实行后，对处于衔接阶段的复读生造成影响是必不可免的。

　　结合其他已改革地区的情况，若从2019届高一开始实行高考改革，那么，现在的高二、高三如果以后复读的话，应该还是没有什么影响的。

　　但是对于现在的高一，如果高考后成绩不理想需要复读的话，可能就会有一点麻烦了。