孩子一开学，有些家长的焦虑就会成倍增长，恨不得一天24小时盯着孩子学习，不光作业要亲自检查，而且还要给孩子额外“加餐”，布置一些别的练习，每次考试也都要给孩子制订目标，生怕他掉队，落后于其他同学，但最后却发现，孩子的成绩依然不够理想，不由得让家长百思不得其解……

　　其实，家长们有所不知的是，正是因为自己管的太多，所以孩子的成绩才上不来，真正聪明的家长都在通过“套路”，来让孩子形成内驱力，那么，什么是“套路”?具体操作时，应该怎么做?

　　以退为进  激发孩子自驱力

　　所谓“套路”，其实就是更高明的激励手段，极限施压看似能逼出孩子的潜力，实际上是杀鸡取卵，不可持续，一旦家长不在身边，孩子便会被立刻打回原形，所以，聪明的家长往往会使用一些更讨巧的办法，利用孩子的心理让他主动学习，其中，最好用的办法就是运用逆行思维。

　　简单来说，逆行思维就是"反其道而思之"，面对问题避其锋芒，从相反的一面切入，比如，如果家长之前经常用逼迫的方式让孩子学习，孩子的成绩始终没有显著提高的话，不如换个思路，不再逼迫，也不再自行给孩子布置额外的学习任务，先让孩子完成家庭作业和老师要求的日常学习任务，同时也不要守在书桌旁盯着他学习。

　　但是，这并不意味着家长要对孩子放任自流，首先要跟孩子说，今天爸爸妈妈不陪着你写作业，但是你要列出今天要完成哪些作业，最好在睡前全部完成并检查好，把学习的主动权还给孩子，让他自己安排，尽量降低父母在他学习过程中的干扰。

　　其次，要及时给予鼓励和信心，告诉孩子爸爸妈妈相信他可以自己完成学习任务，如果有问题实在不会，可以随时请教，培养孩子的责任心和自信心，让孩子成为自己学习的第一责任人;最后，也是最重要的，家长要管好自己，不要动不动跑到孩子身边监督巡查，这样只会适得其反。

　　如果孩子能够顺利完成，那么说明这种方法是有效果的，家长可以进一步，以成绩为导向逐渐增加孩子的学习任务，让孩子学会自己学习，这样即便没有家长的督促，也能学得好。

　　适当示弱  培养孩子成就感

　　有这么一句话，“学会对孩子示弱，才能让Ta们变强” ，这句话就充分说明了父母示弱的重要性。

　　所有父母都习惯了照顾孩子，给他全方位无死角的关怀，这种习惯也延续到了学习之上，实际上，这很多时候成了孩子的“心理拐杖”，让他认为学习是给父母学，而不是给自己学，所以，有些时候，父母要学会示弱，才能激发孩子成长的动力和潜能。

　　在学习上，如果孩子总是能轻易从父母那边获得帮助，会懒于思考，父母适当示弱，假装不知道答案，让孩子知道父母也需要学习，引导孩子自己去想办法，或者和他一起去解决难题，甚至可以让孩子当自己的小老师，家长可以说：“这道题妈妈也不会，我们一起来想办法吧!”、“爸爸最近需要用到XX公式，但是忘记了，你能给我讲讲吗?”

　　当父母学会示弱，让孩子感觉自己被需要，孩子才会越来越有动力，勇于探索和思考。

　　持续不断的鼓励  放大优点给孩子心理暗示

　　1968年，美国心理学家罗森塔尔到一所小学做实验：他们从1-6年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。

　　之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。

　　8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，这就是著名的罗森塔效应，这个实验说明，积极的鼓励和暗示确实对孩子有正向作用。

　　具体操作上，家长们可以通过各种手段鼓励孩子，激发他们的学习动力，一种是有形的激励，研究者发现：如果无论孩子表现如何都给奖励，奖励就会削弱孩子的兴趣;但如果奖励与表现好坏有关的话，会让孩子更加喜欢这个任务，因此奖励是可以提高孩子内在的兴趣的。

　　另一种则是无形的激励，当孩子们取得了优秀的成绩，家长们一定要不吝赞美之辞，假设他们成绩不理想，也不要直接批评，可以“重过程，轻结果”地肯定和鼓励孩子积极学习的过程，比如表扬他们的努力、坚持、专注等。