美术联考是怎么评分的?伊顿教育教育带你了解美术联考的评分标准是怎样的!
艺考资讯 来源:网络 编辑:小新 2017-09-11 15:00:32

  艺考中,美术类有联考一说,对于联考很多学生都是比较关注美术联考的评分标准,因为评分标准直接影响着艺考生们对于美术的成绩。那么对于大家想要了解的美术联考的评分标准,伊顿教育教育跟大家做个简单的汇总,想要报考美术联考的考生们应该关注一下。

美术联考是怎么评分的?伊顿教育教育带你了解美术联考的评分标准是怎样的!
美术联考是怎么评分的?伊顿教育教育带你了解美术联考的评分标准是怎样的!

  一、速写科目试卷评分参考

  伊顿教育教育:A类卷(90~100分):

  1、符合试题规定及要求;

  2、比例正确、动态特征鲜明,具有写生动态线条的生动性;

  3、能对命题想象动态表达出规定动作的特点和组合能力;

  4、关键细节有确切表现。

  伊顿教育教育:B类卷(75~89分):

  1、符合试题规定及要求;

  2、比例比较准确、动态特征比较鲜明,写生动态线条比较生动;

  3、能较好地表达命题想象规定的动作和组合能力。
#p#副标题#e#

  伊顿教育教育:C类卷(60~74分):

  1、基本符合考题规定及要求;

  2、对不同变化的对象动态、比例能基本把握,但动态不够生动,线条表现力一般;

  3、基本能画出命题想象的动态和人物组合,但想象力有限,缺乏生动性2017美术联考评分标准2017美术联考评分标准。

  伊顿教育教育:D类卷(59分以下):

  1、不符合试题规定及要求;

  2、在比例动态上缺乏准确性和生动性,速写的写生能力和想象能力均较为薄弱,线条表现力差;

  3、不具备速写基本能力,画面效果差。

  二、色彩科目试卷评分参考

  伊顿教育教育:A类卷(90~100分):

  1、符合试题规定及要求;

  2、有明确的色调意识和良好的色感,画面色块及构图安排适当,色彩对比及调和关系明确,而且有美感;

  3、色彩与形体结合好,表现生动,形体刻画深入,画面整体效果好(对形体刻画不足,但画面整体色彩效果特别突出的试卷,可考虑认定为A类卷)。

  伊顿教育教育:B类卷(75~89分):

  1、符合试题规定及要求;

  2、色调意识较强,色感较好,画面色块及构图安排较适当,色彩对比及调和关系比较明确,且有美感;

  3、色彩与形体结合较好,表现较生动,略有缺点,但画面整体效果较好2017美术联考评分标准文章2017美术联考评分标准出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001244946.html,转载请保留此链接!。

  伊顿教育教育:C类卷(60~74分):

  1、基本符合试题规定及要求;

  2、色彩对比及调和关系把握一般,色彩变化体现不能鲜明,画面美感不够;

  3、色彩与形体结合正确,表现不够生动,存在某些缺点,画面整体效果一般

  伊顿教育教育:D类卷(59分以下):

  1、不符合试题规定及要求;

  2、对色调和画面色彩关系缺乏较基本的认识,色彩关系紊乱,不能画出需要的色彩变化,画面缺乏美感;

  3、画面整体效果差。
#p#副标题#e#

  三、素描科目试卷评分参考

  伊顿教育教育:A类卷(90~100分):

  1、符合试题规定及要求;

  2、造型准确,有较强的表现和塑造能力(包括比例、动态、结构透视、特征、神态、空间关系等);

  3、正确理解对象结构及体面关系,并能完整地表现;

  4、画面色调对比明朗,素描关系准确,表现生动,形体刻画深入,画面整体效果好2017美术联考评分标准美术高考。

  伊顿教育教育:B类卷(75~89分):

  1、符合试题规定及要求;

  2、造型比较准确(包括比例、动态、结构透视、特征、神态、空间关系等);

  3、对对象结构及体面关系理解比较正确,并能较好地表现;

  4、画面色调对比比较明朗,素描关系比较准确,表现比较生动,具备的形体刻画能力,略有缺点,但画面整体效果较好。

  伊顿教育教育:C类卷(60~74分):

  1、基本符合试题规定及要求;

  2、基本具备造型能力(包括比例、动态、结构透视、特征、神态、空间关系等),但把握欠准确;

  3、对对象结构及体面关系有基本认识,但理解和表现上有欠缺;

  4、画面色调对比不够明朗,素描关系基本准确,表现缺乏生动,形体刻画能力不够,存在某些缺点,画面整体效果一般。

  伊顿教育教育:D类卷(59分以下):

  1、不符合试题规定及要求;

  2、不具备基本的造型能力(包括比例、动态、结构透视、特征、神态、空间关系等);

  3、对对象结构和体面关系缺乏基本认识,理解和表现不到位;

  4、画面整体效果差。

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