小学六年级其中语文99，数学100，英语99还需要增强成绩吗?这个成绩说实话小编觉得已经是没有提升的需要了。当然了这里说的是成绩也就是分数是没有提升了，因为几乎失去了提升的空间了。但是对于学生来说，较重要的不是成绩，还有良好的学习习惯，学习态度以及率的学习方法。学生可以在这些方面多精进一些。以下就是伊顿教育小编给大家整理的具体的内容，仅供大家参考!

　　我认为需要增强的不是分数，需要改正的是孩子学习习惯上还存在的问题，总结和改进学习方法，给孩子宽松的时间和精力，去体验成长过程应该经历的美好，而不是读死书，死读书。

　　有人列出了一些小升初择校招考“变态”的例子，并凭此认为小学要学数学，要背初高中的文言文，本人实在难以苟同。是啊，小升初的竞争在部分地方激烈，要想享有好的教育资源确实需要努力。但我们是不是应该想一想，学生的成长也是有认知和发展规律的，每个学段都有相应的学业标准，既然能够达到标准为何我们要人为的强加学生的负担呢?

　　我们都有切身的体会，一个健康成长的人是不需要吃大补东西的，补多了也许目前看起来壮实，随之而来的就是高血脂、心脑血管疾病，得不偿失。学习也是一样，循序渐进才是正理，靠激素催长的事物，能健康么!

　　学习是一个长期持续的过程，人生更不是百米冲刺。用百米冲刺的办法对待持续的学习，多数的人都倒在途中，没能达到终点。达到终点的因为疲于冲刺也没体验到沿途风景，人生一片空白。我想这恐怕也不是一个父母想看到的结果。

　　对于学习而言，抛开智力因素，拼到较后拼的都是学习态度、学习习惯、学习方法，拼的都是成长过程中形成的充实的性情、自律能力和良好的品格。小学是孩子相对时间充沛的阶段，相对于分数，我更倾向于培养孩子好的习惯，有时间让孩子去体验生活，去感受自然中美好的东西，养成一个好的性格，懂得感恩，愿意分享，与人为善，有情怀才会走得更好更远。

　　总之，教育是培养人的事业，让孩子健康成人，努力成才，穷则独善其身，达则兼济天下，我们的培养才有意义!

　　(转载自悟空问答：育渔寡欢)