小学算是学习正式开始的时候，对于小学生的培养吗，很多家长都显得不知所措，不知道应该培养孩子的什么能力在小学更加适合，小学时期也是孩子们能力增长的关键时期，这个时候培养孩子的能力会收获意想不到的结果，因此，家长们对于小学生的能力培养，应当引起足够的重视，所以，为孩子做好选择，做好规划才会收获更好的成就。
 

　　第一，掌握基础知识，是形成计算能力的前提。

　　面对计算题时，要得到计算结果，首先要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等，因此充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有计算能力。

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　　例如，学习分数四则计算，就需要先理解分数的意义和性质，理解并且掌握如通分、约分、带分数与假分数之间的互化等基础知识和相应的基本技能。只有把有关的基础知识讲清楚，让孩子真正掌握了，计算才不会出现差错。

　　而相对于低年级来说，高年级的基础知识更为丰富，因此在教授知识的过程中中切不可急于求成，而应帮助孩子从整理已学的基础知识开始，运用迁移，不断深入。

　　第二，加强基本技能训练是形成计算能力的关键。

　　学数学，不解题不行，只讲不练或讲多练少，都会影响到计算能力的增强。俗话说的好“拳不离手，曲不离口”，增强孩子的计算能力也是这个道理。

　　在孩子学习的过程中，要经常督促和指导他们加强计算能力的培养。不然，他们在计算时会出现不该出现的错误。例如，在计算小数、分数四则运算时，常遇到学生计算法则是正确的但结果却是错误的，究其原因，有约分、通分的错误，有互化错误，也有百以内的口算问题。这些都反映了孩子的基本技能存在缺陷。在计算练习中，强化基本技能训练是增强计算能力的重要环节。为此，在指导孩子练习时，应有的放矢，加强基本技能的训练。

　　另外，帮助孩子小结某些规律性的东西也能大大增强计算技能。如:分数、小数加减混合运算，总的来说，用小数计算比较简便，但判断能否把的分数化成有限小数成为了这一类计算的关键点，随着这一关键点的冲刺，孩子的运算速度必定加快，计算技能也势必增强。

　　第三，掌握适当的口算技巧，培养口算能力。

　　口算能力的培养，是小学生数学能力教育中的一个重要组成部份，要切实抓好它，才能有利于小学生数学能力的发展，这里教几个实用操作。

　　① 运用口算卡片，保持训练的连续性

　　运用口算卡片，可以调动学生学习的积极性。视觉是感知过程中较敏感的器官，学生目视口算卡片进行视算，注意力容易集中。一般可以利用刚开始学习前两三分钟集中训练。例如：我们将20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片，妈妈出卡片，孩子口算，20张卡片为一轮，计时游戏，并把历史较好成绩(包括用时和得分)贴在孩子的床头，每次训练后，如果破记录，就更新。
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　　现在有一些游戏也可以达成这样的效果，但是我仍然认为卡片效果更好。

　　② 掌握一些凑整的速算技巧

　　比如凑十法。“20以内进位加法”是否计算正确、迅速，而“凑十法”是这部分内容的，学生对“凑十法”掌握得如何将直接影响到进位加法的计算速度，从而影响到20以内的退位减法及整数四则计算学习。所以掌握利用“凑十法”计算20以内的进位加法重要。

　　其实，加法、减法、乘法都可以运用到凑十的速算技巧。

　　第四，培养良好习惯，是形成计算能力的重要增加。

　　有的孩子，在测验、考试之前盯得紧一点，成绩会起很大变化。分析原因，不是基础的东西没有掌握，而是平时的习惯不行。因此，良好的学习习惯，直接影响着计算能力的形成和增强。这就要求孩子要认真听课，积极思考，独立完成作业，养成自觉检查验算和有错必改的习惯。

　　让孩子养成看到题目，首先审题的习惯，这样计算起来方法会更正确、更合理，计算速度会不断增强。

　　计算出现差错，错写、漏写数字和运算符号是常有的事，因此指导孩子认真书写也十分重要。规范的书写格式可以表达运算的思路和计算步骤。

　　诚然，培养学生良好的学习习惯，不能靠一朝一夕，也不能时紧时松，只有坚持不懈，一抓到底方能有成效。

　　在整个小学阶段，四则计算贯穿于数学学习的全过程，整个小学数学的一半以上时间都在学习它。因此，帮助孩子打好基础，重视基本技能训练以及培养孩子良好的学习习惯，方能使孩子形成较强的计算能力。