孩子阅读量一直很大，但是语文成绩很低是什么原因?一般来说学生阅读量和学生的语文成绩还是有的关系的。因为孩子语文成绩不好的时候很多老师给出的建议就是要多读书，培养对于语文的兴趣，这样对于增强学生的语文成绩有很大的帮助。但是有的时候阅读做到了，成绩却还是停留在原地是什么原因呢?以下就是伊顿教育小编给大家整理的具体内容，仅供大家参考!

　　第一，孩子是小学，还是初中。

　　如果是小学，那还是得以书本等基础知识为主，毕竟小学所考试主要还是基础知识。要想基础知识好，那还是把语文课上本上的内容读熟、背会、能写。小学读课外书，对提升成绩，暂时性不太明显，但对阅读和作文有促进作用。

　　如果是初中生，大量的课外阅读，对提升阅读理解和作文是有很大提升作用的。到了初中，基础考核会逐渐减少，而课外阅读理解和作文要求会逐步增多、加高。这样的背景考试背景之下，大量的课外阅读是能够提升语文成绩的。

　　第二，孩子阅读的内容是什么。

　　阅读能提升孩子的理解能力和作文水平，但所读内容不一样，对能力和水平提升效果也不一样。

　　如果读一些公认为经典，或有文化底蕴的书籍，孩子的语文素养就会得到大的提升，成绩也会有明显进步。

　　如果孩子读的是一些“通识类读物”“心灵鸡汤”，甚至是漫画类书籍，虽说对那对提升阅读理解能力和写作文水平也有作用，但是作用十分有限。就像我们读了这么多年微信朋友圈的文章，自已感觉理解能力和写作表达并没有进步一样。

　　更重要的是，孩子一直读那些浅显易懂的“书籍”，就更加不愿意再去读那些“晦涩难懂”的经典书籍。

　　在孩子阅读什么内容的书籍上，建议以语文课本上分享的书籍为主。小学和初中课本上面都有分享，只要孩子能把课本上分享的那些书籍阅读完，相信孩子的语文成绩不会太差。

　　第三，阅读要有所“刻意”。

　　阅读不光是把书读完，读完之后还要知道书中讲了什么内容，这是阅读的基本印象;那些内容给自已带来什么样的思考和启发，这是阅读后的理解。很多孩子读完一本书之后，连基本的印象都没有，也就谈不上有多少理解。

　　为了阅读之后，对所读内容有更多、更深刻的印象，建议在阅读过程中，拿上笔，对自已觉得有重要、自已觉得好的地方做上记号，用笔勾一勾，画一画，都是在加深印象。读完之后，孩子可以和家长或老师讨论一下书的内容，再说一说书中给自已带来的思考和想法。

　　大部分事情都需要的“刻意练习”才能有更大的进步，阅读也是一样的，要读后刻意留下印象，要刻意去理解，还要刻意去思考。

　　第四，大量的课外阅读之后，还要配有适当的试题练习。

　　语文虽然不像数学等科目，可以完全靠“刷题”来提升成绩，但的练习也是必不可少的。只用练习，才能让在阅读中所理解的东西进行消化，并在练习上发挥作用。

　　阅读是输入，练习和作文是输出。如果只有输入，少有输出，那输出的成绩肯定不太理想。只有不停地输入，再配以不停地输出，输出的质量才会不断地提升。就像一池水，如果只有进水，很少有出水，那水质很容易变坏。看似池中的水多了，水的质量却可能下降了。