高考考700分以上可以说是高的成绩了，这样的学生在大家眼中都是厉害的角色。那么对于学生们来说，为什么别人能够考上700分而你自己却不行，真正的原因是什么呢?在平时的学习中，很多学生都在很努力的学习但是成绩却提不上去，学生们是不是在假努力呢?关于学习中的假努力现象的，大家应该清楚的认识到。

　　调查显示：本科录取率平均为44.3%，其中一本录取率约为14.1%。换句话说，每年参加高考的700万考生里，只有4成能上本科;每100个人里，只有14个人能上一本。

　　而一本目前是个什么状况呢?这么说吧，如果你读的不是一本的好大学，也就是以前的、，现在的双，那么你的学历其实毫无竞争力——如果你想进央企、大型国企、互联网公司、投资银行这些发展快车道的话。

　　大家可以代入一下，自己是属于连本科都上不了的60%，还是读不了一本的86%?抑或你只能拼命读个普通一本，成为心比天高命比纸薄的年轻人的一员?

　　为什么同样是高中三年，有的人较后成了万分之一，读了清华北大，而有的人，就要沦为分母和炮灰?

　　他们不努力吗?一样的整天24小时，都被早读上课晚自习和作业排得满满的，有时候还要挑灯夜战，做题到凌晨三点。

　　我们常常会看到这样一种人，觉得他们每整天很拼命，学习，上各种各样的课，除了每天不断的背书，还要一遍遍不停地刷题，似乎没有一点自己的放松时间。

　　每天晚上在走廊或者被窝里挑灯夜读，好像12：00之前睡觉的孩子都不够努力。中午从来不午休，似乎那些天天回宿舍午休的孩子，都是虚度光阴。

　　但是，每次考试，成绩都是平平无奇，好像自己很可怜，努力付出了却没有得到回报，怎么努力都没有进步。

　　这样的同学始终存在，这样的情况比比皆是。

　　其实遇到这种情况，一点也不用可怜，一点也不值得同情，甚至一点也不用惊讶。因为结果的产生都是有原因的。

　　如果你中午不休息，内心像打了鸡血一样，下午昏昏欲睡，在老师精彩的讲课和睡觉的恍惚之间挣扎着度过了一个下午;或者安静的盯着黑板，但眼神已放空，晚上一个人默默学习，进而循环往复——别挣扎了，你只不过是在“假学习”。
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　　下面是一位考研学长的亲身经历：

　　“当年考研究生的时候，和同学一起上自习，但同学几乎都是在来回翻书、看电脑、看手机、吃零食、出去接水，以及发呆中度过的。

　　每天晚上准备回寝室的时候，同学都会让我先走，说他要再多看一会。但是十分钟后，不出意料的就看到了他的朋友圈。图书馆照片+一轮明月的照片，并配文“天道酬勤”。是的，天道酬勤是真理，但我明白了他的努力只是活在别人眼中而已。

　　考研结果可想而知，但我忍受不了的是他的朋友圈写着“我们无法左右结果，努力了就好”。这句话没错，只是因为我看到了过程，所以觉得既悲哀又可笑。请拍拍自己的良心说，你努力了么?

　　很多人的学习是努力地作秀，他总是努力活成家长和老师喜欢的样子而已，时间长了，假的也成了真的，可笑的是自己感动了自己，却不知道也害了自己。

　　然后每次考试结束都是一副无辜的模样，各种理由自艾自怜，可笑又可悲，所以请闭嘴吧!那些虚伪的差生!

　　所谓虚伪差生，与人品无关，而是一种病态的学习行为，相信每个人身边总有一些这样的同学，类似花式表演选手。

　　请扪心自问你是不是或多或少的也有着虚伪差生的某种特质，如果被说中了，请尽快改正吧，还来得及。

　　虚伪差生的典型特质

　　第一，口号大于行动，做事不动脑子

　　1.思想的巨人，行动的矮子。每次看到励志故事、励志的话都会很感动，告诉自己要加油;每次老师说时间紧迫的时候都会很着急，发誓要努力学习;每次看到考试成绩，会恨自己不争气、会难过，甚至哭泣、撕卷子......,但事后雷声大雨点小，迟迟不见付出行动!

　　2.低质量勤奋者，经常自我麻痹。总是这边学习一点，那边学习一点，到了较后都不知道自己在学什么，不知道自己进展到了什么状况，根本没有进行系统的学习。

　　更可怕的是，连自己目前的状态，应该如何改变，都不知道!每天浑浑噩噩，被上课和作业追着赶着跑，结果整天下来，连自己学了什么都不知道，更别提学会了什么了!

　　为了学习而学习，随着大部队往前走，没有规划，离开了老师的规划，自己完全不知道该干什么。

　　遇到难题总是习惯性的选择的跳过，只做自己会做的题来安慰自己，看起来也在学，实际上原地打转，没有一点长进。

　　给自己找各种逃避学习的理由，对自己说的较多的话就是“今天先好好玩，明天开始正式努力”

　　3.三分钟热度学习。学10分钟就开始飘，英语还没弄明白，就想去看数学，突然想起语文的一个知识点，又去翻语文书。一上午过去，什么都学了，但什么都没学好，这样的人太缺乏自制力。

　　第二，假装很努力

　　1.每天起床很早，但看会书就瞌睡，要么就始终惦记着距离下课的时间，听到下课铃响内心就很兴奋;一边看书，一边好奇窗外的的风吹草动。三心二意往往是通往成功的路上较忌讳的。

　　2.白天沉不下心去学，回头又感觉很懊恼，晚上熬夜学，以为自己很努力、很感动，其实只是能让自己心安而已。总是吹嘘自己昨天熬到几点几点等等之类的话，或许只是想让别人夸一句“真用功”，其实内心没有一点底。

　　第三，习惯于自欺欺人

　　1.不懂装懂的这类学生是较可怜!老师讲课时，频频点头假装听的很懂，其实什么也没听进去。

　　2.上课听不懂，下课也不会，但坚决不问老师和同学，自己闷着头苦学，拒绝学习交流，生怕别人知道自己不懂会很丢脸的样子。这或许是性格问题或者可怜的虚荣心作怪吧。

　　3.人云亦云，随波逐流。看别人玩自己也玩;看别人学习自己就学习;看别人买什么资料，自己也买什么资料，从不考虑适不适合自己，买了一大堆，真正用心看过的没有几本。

　　4.学习不过脑子，用身体的勤奋掩饰思维上的懒惰。比如有一类同学，上课认真的记笔记、书上记得密密麻麻，下课之后总是拼命的寻求老师问问题，却从来不自己思考总结。

　　5.做题的时候，每做一道题就立刻核对答案，写对的直接略过，不对的直接看答案，看完解析认为看懂了自己也就会了......，结果次次不会，次次对答案，然后考试一次死一次。

　　6.知其然不知其所以然，以为自己会了，一到考试就不行。老师讲到自己不会的也不认真听，听了也不思考，总觉得会了，真正考试的时候才发现知道但就是写不出来。

　　高考是一场没有硝烟的战争，也是一场持久战。千里之堤毁于蚁穴，这也是虚伪差生状态的较大危害。

　　所以，当你出现上述一个表现时，不妨真真正正的冷静下来重新审视自己，看看周围那些比你但比你还努力的人，给自己一个重新回归的机会。
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　　做好8件事，摆脱伪差生

　　在学生时代，较后能够取得优异成绩的人并不是整天到晚抱着书，一直学习的人，而是那些学习生活安排有序，过得多姿多彩的学生。

　　1.制定规律学习计划

　　长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。

　　挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，形成习惯。切记坚持严格执行，否则都是空谈，一个月必有成效。

　　2.率的听课

　　听课的时候不要走神，错失1节课，你可能需要3节课的时间找补，可能还补不回来。

　　需要做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。

　　事实证明：不预习当堂懂的同学在50%—60%左右，而预习后懂的则能在80%—90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、问完不懂继续问，收起你那点可怜的自尊心，要做到吃透并且建立听课笔记本。

　　3.寻找重点、难点、疑点

　　预习中，—定要把新课内容的重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时，认真的一边听、一边思考，听出老师讲解的思路。经老师讲解后，有些问题仍不明白，就要抓紧时间和机会向老师发问，直到把预习中找出的疑点弄明白为止。

　　4.切忌一味搞题海战术

　　做题练习是必不可少的，这是一个学与用的交互过程，但切忌一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。

　　做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中要学会总结，了解自己较近的学习情况，进行调节和完善。

　　5.多和同学交流

　　记住：独学而无友，则必孤陋而寡闻!和水平差不多的人一起学习、交流，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处。和水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西。

　　同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。当然，合作学习并不是几个人的简单相加。

　　6.不会的问题及时找老师

　　很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。

　　这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点，但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这也是教师职业价值的较大体现。

　　7.疑问点做好记录

　　每个学生都会出现“一错再错”现象，但是学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示：学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。

　　这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为“差生”遇到不会的题目有时也去问老师，也耐心地听老师讲，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。

　　几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十”。

　　高中生，别说自己不行，没试着拼尽全力去做，怎么知道会输?哪怕拼尽全力后输了，也是一次成长，也无愧于心。