新疆哈密二中进20年来考了11个高考考生，成绩优异的背后，是学子们的勤奋努力，是老师们的辛勤付出，是学校的用心栽培，2017年哈密二中再创佳绩，哈密二中班主任朱建萍带你了解哈密二中高考考生频出背后的秘密，哈密二中独特的教师聘用规则与学校实力的关系。
 

　　2017年高考成绩揭晓，赵寒雨以665分成为文科考生，同时她背后的哈密市第二中学也成为众人瞩目的焦点。被誉为“考生摇篮”的哈密二中，20年考出共11个文科考生，成为哈密人眼中和哈密瓜一样的“地区名片”。

　　如果说考出一位考生可能是偶然，但出现11个考生，让人不得不承认哈密二中是“”。如此辉煌的“战绩”是如何炼成的?培养考生有何技巧?7月29日，记者走进哈密二中，探访考生成长的秘密。
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　　初露锋芒起步期 考生一年后才知道

　　走进哈密二中，教学楼大厅里摆放着一幅醒目的考生榜。红色的展板上展示着历年来的高考文科考生，俨然一条“考生星光大道”。

　　哈密二中的第一个考生张海燕诞生于1997年，而全校师生知道这份光荣的时间，却是一年以后。朱建萍是张海燕的班主任老师，现在仍在校任教。铁打的老师，流水的考生，较让她记忆犹新的，还是第一个考生张海燕。

　　1994年，哈密二中与其他三所中学合并;三年后，该校培养出的第一批真正意义上的学生参加高考，全校张海燕被北京大学录取。“当时信息没有共享，我们只知道这届学生成绩还不错，并不知道全疆总排名。”朱建萍回忆。

　　“你们学校了不得，去年出了个全疆考生!”1998年6月，一位领导来到哈密二中视察工作，透露了这个令人振奋的消息。“虽然晚了整整一年，当时动的心情我到现在都记得，真不敢相信自己教出来一个考生，我们几个任课老师高兴得跳起来了!”朱建萍说。

　　那个夏天，全校师生倍受鼓舞，整个哈密也沸腾了，原本名不见经传的哈密二中也在哈密地区初露头角。“学校刚合并的前几年，因为名气不大，挺发愁生源的。”朱建萍告诉记者，在考生效应的影响下，越来越多的学生选择了到二中就读。
 

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　　大刀阔斧改革期 聘用制激发动力

　　哈密二中成为了当地的焦点，老师和校领导在骄傲的同时，也感受到巨大的压力。社会上出现了不同的声音，有人质疑哈密二中的考生可能是个偶然。

　　1997年开始，校领导研究决定，为调动教师的积极性，对用人机制进行了大刀阔斧的改革，学校全体教职工采用“聘用制”;随后，学校也分配机制进行改革，对率先实行了绩效工资制，工资由国拨(拨款)工资和绩效工资组成，绩效工资取决于代课数量和效果，取代了原有的平均工资。

　　“校领导聘用年级主任，年级主任聘用班主任，班主任聘用任课老师，全过程由教务处、德育处监管。”54岁的朱建军现任教务处主任，也是一名语文任课老师，他回忆，聘用制的实施改变了原来“干多干少一个样、干好干坏一个样”，极大地调动了教师们的积极性。

　　“有的老师教学水平好，就会被好几个班主任抢，有的老师可能因为态度敷衍、不够认真负责而无人问津，脸上十分挂不住，这就要求他以后要付出更多努力来迎头赶上。”朱建军说，每次签约现场都很热闹，但也是每位老师的“试金场”，从那以后，师资水平进入良性循环。

　　据了解，对于每个年级都是一年一聘，高二、高三年级组考虑到学生需要对老师的熟悉期，会注意教师队伍的相对稳定。

　　聘用制效果如何?记者在哈密二中高考成绩统计数据中看到，1998年至2002年，哈密二中虽然没有再次诞生考生，但该校本科上线率从36.07%上升到59.51%，重点率从14.48%上升到26.95%，5年期间共有12名学生考入清华、北大。

　　巅峰期三连冠 被誉为“考生摇篮”

　　2005年，2006年，2007年，哈密二中蝉联了全疆文科考生的三连冠，校较辉煌的巅峰期让无数哈密人骄傲，甚至将二中的名气与哈密瓜媲美，都成为哈密地区的“名片”。

　　“三连冠以后，哈密市、巴里坤县、伊吾县的家长不再把孩子送去外地求学，哈密二中被誉为‘考生的摇篮’，大家都愿意在家门口读书，甚至以能进二中为骄傲。”历史老师李峰回忆。

　　李峰说，外界的美誉让自己倍感压力，教师们也不断探讨如何提升教育水平，不断相互磨合。“一个班6个任课老师要打团体战，单个科目的知识每个人都有自己的一套方法，但面对高考，我们需要有大局意识。”他说，月考组卷时，由于政史地是同一张卷子，文科老师会相互配合，“这次政治阅读量大，那下次就安排历史，科目难易程度轮流来。”
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　　由于高考题目越来越活，李峰也不断创新教学方法：“首先是开拓眼界，研究各类高考试题和模拟题，跟上内地教学的步伐，自己融会贯通，再抓重点给学生讲解;其次，以学生的角度考虑问题，任课老师和学生同时参加考试，站在讲台和坐在书桌前是完全不同的感受，我能从答题思路中发现很多问题;较后，学科老师的相互协作，三个年级的老师交叉命题、交叉阅卷，这样能增加模拟成绩的客观，可信度更强。”

　　“学生对老师高度信任、高度认可后，学习效率会更高。”朱建萍认为，对学生的心理建设十分需要。她告诉记者，由于现在很多家庭都是独生子女，家长舍不得孩子吃苦，而班主任需要一双“慧眼”，发现问题后要及时出手。

　　“我的方法就是给学生面批试卷，面对面的交流和他直接看到分数的效果是不同的。一方面让学生对错题印象更深刻，另一方面能增进师生感情，还能建立信心，制定学习计划。”朱建萍说，自己从小就被教导“听老师的话就能出好成绩”，而她要做的就是让学生真正打心眼里认可、相信老师。
 

　　考生只有一个 提升上线率是重点

　　2017年高考成绩揭晓，赵寒雨以665分成为文科考生，同时她背后的哈密市第二中学也成为众人瞩目的焦点。被誉为“考生摇篮”的哈密二中，20年考出共11个文科考生，成为哈密人眼中和哈密瓜一样的“地区名片”。

　　如果说考出一位考生可能是偶然，但出现11个考生，让人不得不承认哈密二中是“”。如此辉煌的“战绩”是如何炼成的?培养考生有何技巧?7月29日，记者走进哈密二中，探访考生成长的秘密。

　　初露锋芒起步期 考生一年后才知道

　　走进哈密二中，教学楼大厅里摆放着一幅醒目的考生榜。红色的展板上展示着历年来的高考文科考生，俨然一条“考生星光大道”。

　　哈密二中的第一个考生张海燕诞生于1997年，而全校师生知道这份光荣的时间，却是一年以后。朱建萍是张海燕的班主任老师，现在仍在校任教。铁打的老师，流水的考生，较让她记忆犹新的，还是第一个考生张海燕。

　　1994年，哈密二中与其他三所中学合并;三年后，该校培养出的第一批真正意义上的学生参加高考，全校张海燕被北京大学录取。“当时信息没有共享，我们只知道这届学生成绩还不错，并不知道全疆总排名。”朱建萍回忆。
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　　“你们学校了不得，去年出了个全疆考生!”1998年6月，一位领导来到哈密二中视察工作，透露了这个令人振奋的消息。“虽然晚了整整一年，当时激动的心情我到现在都记得，真不敢相信自己教出来一个考生，我们几个任课老师高兴得跳起来了!”朱建萍说。

　　那个夏天，全校师生倍受鼓舞，整个哈密也沸腾了，原本名不见经传的哈密二中也在哈密地区初露头角。“学校刚合并的前几年，因为名气不大，挺发愁生源的。”朱建萍告诉记者，在考生效应的影响下，越来越多的学生选择了到二中就读。

　　大刀阔斧改革期 聘用制激发动力

　　哈密二中成为了当地的焦点，老师和校领导在骄傲的同时，也感受到巨大的压力。社会上出现了不同的声音，有人质疑哈密二中的考生可能是个偶然。

　　1997年开始，校领导研究决定，为调动教师的积极性，对用人机制进行了大刀阔斧的改革，学校全体教职工采用“聘用制”;随后，学校也分配机制进行改革，对率先实行了绩效工资制，工资由国拨(拨款)工资和绩效工资组成，绩效工资取决于代课数量和效果，取代了原有的平均工资。

　　“校领导聘用年级主任，年级主任聘用班主任，班主任聘用任课老师，全过程由教务处、德育处监管。”54岁的朱建军现任教务处主任，也是一名语文任课老师，他回忆，聘用制的实施改变了原来“干多干少一个样、干好干坏一个样”，极大地调动了教师们的积极性。

　　“有的老师教学水平好，就会被好几个班主任抢，有的老师可能因为态度敷衍、不够认真负责而无人问津，脸上十分挂不住，这就要求他以后要付出更多努力来迎头赶上。”朱建军说，每次签约现场都很热闹，但也是每位老师的“试金场”，从那以后，师资水平进入良性循环。

　　据了解，对于每个年级都是一年一聘，高二、高三年级组考虑到学生需要对老师的熟悉期，会注意教师队伍的相对稳定。

　　聘用制效果如何?记者在哈密二中高考成绩统计数据中看到，1998年至2002年，哈密二中虽然没有再次诞生考生，但该校本科上线率从36.07%上升到59.51%，重点率从14.48%上升到26.95%，5年期间共有12名学生考入清华、北大。

　　巅峰期三连冠 被誉为“考生摇篮”

　　2005年，2006年，2007年，哈密二中蝉联了全疆文科考生的三连冠，校较辉煌的巅峰期让无数哈密人骄傲，甚至将二中的名气与哈密瓜媲美，都成为哈密地区的“名片”。

　　“三连冠以后，哈密市、巴里坤县、伊吾县的家长不再把孩子送去外地求学，哈密二中被誉为‘考生的摇篮’，大家都愿意在家门口读书，甚至以能进二中为骄傲。”历史老师李峰回忆。

　　李峰说，外界的美誉让自己倍感压力，教师们也不断探讨如何提升教育水平，不断相互磨合。“一个班6个任课老师要打团体战，单个科目的知识每个人都有自己的一套方法，但面对高考，我们需要有大局意识。”他说，月考组卷时，由于政史地是同一张卷子，文科老师会相互配合，“这次政治阅读量大，那下次就安排历史，科目难易程度轮流来。”
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　　由于高考题目越来越活，李峰也不断创新教学方法：“首先是开拓眼界，研究各类高考试题和模拟题，跟上内地教学的步伐，自己融会贯通，再抓重点给学生讲解;其次，以学生的角度考虑问题，任课老师和学生同时参加考试，站在讲台和坐在书桌前是完全不同的感受，我能从答题思路中发现很多问题;较后，学科老师的相互协作，三个年级的老师交叉命题、交叉阅卷，这样能增加模拟成绩的客观，可信度更强。”

　　“学生对老师高度信任、高度认可后，学习效率会更高。”朱建萍认为，对学生的心理建设十分需要。她告诉记者，由于现在很多家庭都是独生子女，家长舍不得孩子吃苦，而班主任需要一双“慧眼”，发现问题后要及时出手。

　　“我的方法就是给学生面批试卷，面对面的交流和他直接看到分数的效果是不同的。一方面让学生对错题印象更深刻，另一方面能增进师生感情，还能建立信心，制定学习计划。”朱建萍说，自己从小就被教导“听老师的话就能出好成绩”，而她要做的就是让学生真正打心眼里认可、相信老师。

　　考生只有一个 提升上线率是重点

　　20年来，哈密二中因为考生而享誉全疆，而副校长赵学波认为：“检验一所中学的标准不应仅看考生数量，毕竟考生只有一个，更多学生的目标是上大学和学校。”

　　赵学波主管教学教研工作，他不断细化和完善成绩分析机制，并提出了学科导师制。

　　“成绩分析分三个层面，相互纵横交叉。首先是班级分析，每次考试结束，6名任课老师要逐个分析每一位学生的成绩，了解学生的动态;学科分析是整个年级的学科老师，对同样试题产生的不同教学成果的分析，要求老师们抓住学生中存在的共性问题，进行反思，找出失分的原因，并提出今后教学的建议;年级分析由我来做，分为基础班、基础班、平行班，对不同层次的班级以及不同的学科进行宏观的分析和评价。”他说。

　　学科导师制是参考大学体质制定出来的，主要目的是解决学生的“瘸腿”科目，赵学波介绍，“偏科后患无穷，从成绩分析中发现一个学生的某一科成绩连续偏低，那任课老师就要成为他的学科导师，直到这名学生的成绩赶上来，并保持稳定。”

　　根据哈密二中2017高考成绩统计数据，记者看到，本科上线率是94.25%，本科重点上线率是66.6%，有5人考入清华大学、3人考入北京大学、3人考入复旦大学、1人考入香港中文大学。

　　“如果把考生比作水桶中较高的一块木板，水桶装水的多少，并不是由较高的木板决定的，而是由较低的木板决定。衡量一个学校的教学质量的高低，也决不能光看这个学校是否出现过考生这一项简单指标，所以我们的重点任务是提升上线率和重点率。”赵学波说，希望哈密二中在全体师生的努力下，能成为“全疆，”的中学。

　　赵学波认为：“检验一所中学的标准不应仅看考生数量，毕竟考生只有一个，更多学生的目标是上大学和学校。”
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　　赵学波主管教学教研工作，他不断细化和完善成绩分析机制，并提出了学科导师制。

　　“成绩分析分三个层面，相互纵横交叉。首先是班级分析，每次考试结束，6名任课老师要逐个分析每一位学生的成绩，了解学生的动态;学科分析是整个年级的学科老师，对同样试题产生的不同教学成果的分析，要求老师们抓住学生中存在的共性问题，进行反思，找出失分的原因，并提出今后教学的建议;年级分析由我来做，分为基础班、基础班、平行班，对不同层次的班级以及不同的学科进行宏观的分析和评价。”他说。

　　学科导师制是参考大学体质制定出来的，主要目的是解决学生的“瘸腿”科目，赵学波介绍，“偏科后患无穷，从成绩分析中发现一个学生的某一科成绩连续偏低，那任课老师就要成为他的学科导师，直到这名学生的成绩赶上来，并保持稳定。”

　　根据哈密二中2017高考成绩统计数据，记者看到，本科上线率是94.25%，本科重点上线率是66.6%，有5人考入清华大学、3人考入北京大学、3人考入复旦大学、1人考入香港中文大学。

　　“如果把考生比作水桶中较高的一块木板，水桶装水的多少，并不是由较高的木板决定的，而是由较低的木板决定。衡量一个学校的教学质量的高低，也决不能光看这个学校是否出现过考生这一项简单指标，所以我们的重点任务是提升上线率和重点率。”赵学波说，希望哈密二中在全体师生的努力下，能成为“全疆，”的中学。