孩子是否应该补课呢?传统的教学是在学校中学习，但是在后期的发展中，很多学生选择了补课，补课一般是培训机构等地方，利益化严重，所以大家都会对补课有的质疑，觉得不可能真心的帮助学生们成绩的提升，那么具体是怎样的呢?补课可以提升孩子的成绩吗?关于孩子成绩提升中的一些重要的问题，我们来分析一下：

　　原因有以下几点：

　　1.现在的教材编写的过于简单，一点都不详细，不，很不适合学生自学。课本上好多知识找不到，自学根本学不懂，好多我们之前课本上的知识和规律现在都编写成了探究的内容，课本上没有的，需要老师讲解才能明白。

　　2.现在大多数学生和家长都已经习惯了补课，你不补课班里别的同学在补课，就像站队时本来大家都站成一排，一样齐，突然别人都悄悄地向前迈了一步，而你还站着不动，无形中就相当于你向后退了一步，如果你还不补课你肯定就已经输在起跑线上了，怎么能跑的过别人?而且由于咱们实行的都是班级授课制，一个班级几乎都有五六十个学生，上课时老师讲课一般都重视大多数人的反应，别人听懂了你没有听懂，老师也就不会再讲了，所以如果你没有在课堂上主动提问的习惯，课后还不积极主动补课的话，你就赶不上班里其他同学了，跟不上学校老师课堂教学的节奏了，长此以往，学习成绩自然就落后了。

　　3.我们过去的考试考知识，学什么就考什么，不补课完全可以，只要学生自己把课本反复阅读理解，反复自学，把课本弄清楚或者背下就可以考个好成绩，而现在的考试实行的是教考分离的制度。平时在课堂上学的是知识，考试考的却不再是知识本身，而是知识迁移能力和创新能力，再加上现在的考试题目灵活多样，题型千变万化，题目难度不断加大，所以即使学生能把课本全部背下来也不能增加考个好成绩。

　　如果有些学生理解能力差，或者反应慢，跟不上课堂老师的教学节奏和进度，不补课几乎就等于在学习中慢性自杀，越往后越难，越学不懂，再往后拖就根本学不动了，甚至到较后有些学生就彻底放弃学习了。而要想改变这种现象，要想跟上别的同学，要想增强学习成绩，不补课难道还有别的办法吗?

　　但是有些家长又不理解了，你不是说大家都在补课吗，那么别人家的孩子在补课，我的孩子也在补课，为什么我的孩子补课没有效果呢?补了好长时间课成绩也没有增强呢?为什么有的孩子补课效果明显，补几节课就成绩增强了?补课效果与什么有关系?到底补课和不补课有什么差别呢?

　　补课需求一般是由学生或任科老师或者家长提出的，补课一般有以下几种情况：

　　1.学生感觉学不懂了或者学习很吃力，或者考试后发现成绩考的太差了;或者有的学生学有余力，感觉学校老师讲的有点简单，或者知识拓展不够，或者想参加竞赛，认为自己还能再增强，主动向家长要求补课。

　　2. 学校考试过后，老师发现某个学生成绩太差了，或者退步太明显了，给家长建议让孩子补课。

　　3.家长望子成龙，看到其他朋友或同事的孩子都在补课，或者看到别的孩子成绩很高而自己孩子的成绩不是很理想，或者自己认为他的孩子很聪明，可以通过补课增强成绩，主动给孩子建议补课。

　　那么哪种情况补课效果好，哪种情况补课没有效果呢?大家看我下面的分析对不对。

　　对于学校任课老师讲课讲的很好但是由于学生自控能力差，在课堂上不认真听讲，思想抛锚，或者由于请假或旷课等原因造成知识有漏洞、学习不扎实的现象，这种情况可以通过补课弥补课堂教学中的知识漏洞和知识缺陷，并可以对其它所学的知识强化理解，强化记忆，可以使学生尽快跟上学习进度，增强成绩。这样查漏补缺的补课，只要是能找到一个好老师补课，对需要补课的学生效果都会很明显，补课和不补课差别大!

　　比如我现在带的一名高新一中的高二学生天资还可以，但是由于之前上课时贪玩，人在课堂心不在课堂，老是思想抛锚，导致课堂知识听了个一知半解，造成知识有漏洞，有缺陷，导致知识架构不系统，不。经过我给他一个多月的补课，很快由原来的物理成绩45分一下子增强到了76分，接着又通过一个月的补课,成绩又从76分增强到了这次月考的87分，名列班里第三名，班级名次提升了三十多名，效果就明显。

　　但是如果自己的孩子天资很聪明，学校任课老师教的又很好，孩子平时在课堂上全神贯注地听讲，听课效果好，自学能力也很强，课后能按时完成作业，自控能力很强，能主动做到课前预习，课后及时复习，同时还会在课余时间买一些辅导资料开拓视野，加深知识的理解与运用，并买相关的习题集大量刷题进行拓展训练，然后动脑筋对所学知识进行思考总结。那么这种学生根本就没有需要补课!或者说补课就根本没有效果!

　　有些家长是不是有怼我的冲动呢?