高考这场竞争，可以说是公平的，也可以说是残酷的，每年高考都会有很多的考生考不上，根据较新统计的数据，每年都会有500万的考上注定无缘上本科，对于这500万考生，这是残酷的，那么学生应该怎样学习才能摆脱这个数据呢?怎样的努力可以帮助学生跻身到更的学校中呢?关于学生学习中存在的问题以及应该改正的学习方法，大家了解一下吧!

　　根据较近一项调查显示：本科录取率平均为44.3%，其中一本录取率约为14.1%。如果以2018年高考报名人数计算的话，有500多万考生无缘本科!

　　莘莘学子面对冷冰冰的数字未免有些残酷，虽然努力的孩子终有收获，但更多的孩子需要反思。

　　我们常常会看到这样一种人，觉得他们每整天很拼命的学习，上各种各样的课程，除了每天不断的背书，还要一遍遍不停地刷题，似乎没有一点自己的放松时间。

　　每天晚上在走廊或者被窝里挑灯夜读，好像12：00之前睡觉的孩子都不够努力。中午从来不午休，似乎那些天天回宿舍午休的孩子，都是虚度光阴。

　　但是，每次考试，成绩都是平平无奇，好像自己很可怜，努力付出了却没有得到回报，好像怎么努力都没有进步。

　　这样的同学始终存在，这样的情况比比皆是。

　　或许遇到这种情况，一点也不用可怜，一点也不值得同情，甚至一点也不用惊讶。因为结果的产生都是有原因的。

　　如果你看到：中午不休息，内心像打了鸡血一样，下午昏昏欲睡，在老师精彩飞扬的课堂和睡觉的恍惚之间挣扎着度过了一个下午;或者安静的盯着黑板，但眼神已放空，晚上一个人默默学习，进而循环往复。可能你的想法你也会像我一样!
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　　分享一个亲身经历：

　　当年考研究生的时候，和同学一起上自习，但同学几乎都是在来回翻书、看电脑、看手机、吃零食、出去接水，以及发呆中度过的。

　　每天晚上准备回寝室的时候，同学都会让我先走，说他要再多看一会。但是十分钟后，不出意料的就看到了他的朋友圈。图书馆照片+一轮明月的照片，并配文“天道酬勤”。是的，天道酬勤是真理，但我明白了他的努力只是活在别人的眼中而已。

　　考研结果可想而知，但我忍受不了的是他的朋友圈赫赫写着“我们无法左右结果，努力了就好”，这句话又没错，但是因为我看到了过程，所以觉得既悲哀又可笑。请拍拍自己的良心说，你努力了么?

　　很多人的学习是努力地秀秀样子，他总是努力活成家长和老师喜欢的样子而已，时间长了，假的也成了真的，可笑的是自己感动了自己，却不知道也害了自己。

　　然后每次考试结束都是一副无辜的模样，各种理由自艾自怜，可笑又可悲!

　　所谓虚伪差生，与人品无关，而是一种病态的学习行为，相信每个人身边总有一些这样的同学，类似花式表演选手。

　　请扪心自问你是不是或多或少的也有着虚伪差生的某种特质，如果被说中了，请尽快改正吧，现在还来得及。

　　“虚伪差生”的典型特质

　　第一，口号大于行动

　　1、思想的巨人，行动的矮子。每次看到励志故事、励志的话都会很感动，告诉自己要加油;每次老师说时间紧迫的时候都会很着急，发誓要努力学习;每次看到考试成绩，会恨自己不争气、会难过，甚至哭泣、撕卷子......,但事后雷声大雨点小，迟迟不见付出行动!

　　2、低质量勤奋者。总是这边学习一点，那边学习一点，到了较后都不知道自己在学什么，不知道自己进展到了什么状况，根本没有进行系统的学习。

　　3、三分钟热度学习。学10分钟就开始飘，英语还没弄明白，就想去看数学，突然想起语文的一个知识点，又去翻语文书。一上午过去，什么都学了，但什么都没学好，这样的人太缺乏自制力。

　　第二，假装很努力

　　1、每天起床很早，但看会书就瞌睡，要嘛就始终惦记着距离下课的时间，听到下课铃响内心就很兴奋;一边看书，一边好奇窗外的的风吹草动。三心二意往往是通往成功的路上较忌讳的。

　　2、每天因为一些琐事花费大量时间，看起来好像很忙碌的样子，看似努力却没有收获，其中一个很致命的问题就是没有一个清晰具体的目标，总是定一些不切合实际的方法来做事。

　　3、白天沉不下心去学，回头又感觉很懊恼，晚上熬夜学，以为自己很努力、很感动，其实只是能让自己心安而已。总是吹嘘自己昨天熬到几点几点等等之类的话，或许只是想让别人夸一句“真用功”，其实内心没有一点底。

　　4、还有一种看起来很努力的行为是学给别人看，总是希望别人看到自己多努力、多上进，在老师和家长“真用功”“真努力”的夸赞中沾沾自喜，人前人后两种学习状态。

　　第三，习惯于自欺欺人

　　1、不懂装懂的这类学生是较可怜!老师讲课时，频频点头假装听的很懂，其实什么也没听进去。

　　2、上课听不懂，下课也不会，但坚决不问老师和同学，自己闷着头苦学，拒绝学习交流，生怕别人知道自己不懂会很丢脸的样子。这或许是性格问题或者可怜的虚荣心作怪吧。

　　3、人云亦云，随波逐流。看别人玩自己也玩;看别人学习自己就学习;看别人买什么资料，自己也买什么资料，从不考虑适不适合自己，买了一大堆，真正用心看过的没有几本。

　　4、学习不过脑子，用身体的勤奋掩饰思维上的懒惰。比如有一类同学，上课认真的记笔记、书上记得密密麻麻，下课之后总是拼命的寻求老师问问题，却从来不自己思考总结。

　　5、做题的时候，每做一道题就立刻核对答案，写对的直接略过，不对的直接看答案，看完解析认为看懂了自己也就会了......，结果次次不会，次次对答案，然后考试一次死一次。

　　6、知其然不知其所以然，以为自己会了，一到考试就不行。老师讲到自己不会的也不认真听，听了也不思考，总觉得会了，真正考试的时候才发现知道但就是写不出来。

　　第四，常常自我麻痹

　　1、遇到难题总是习惯性的选择的跳过，只做自己会做的题来安慰自己，看起来也在学，实际上原地打转，没有一点长进。

　　2、遇见不会的题就急躁，动不动就想放弃，却不愿意查资料和翻课本，因为觉得太麻烦了。

　　3、为了学习而学习，随着大部队往前走，没有规划，离开了老师的规划，自己完全不知道该干什么。

　　4、每天学习，背公式、记单词、背课文，背来背去永远是自己已经会的那些;每天做题，但那些题绝大多数都是重复的，在自我感觉良好里找存在感。

　　5、控制不了自己想玩的心态是很多学生你的通病。学习的时候总忍不住想要看手机;看到别人在玩，就怎么也学不进去。

　　6、给自己找各种逃避学习的理由，对自己说的较多的话就是“今天先好好玩，明天开始正式努力”，结果可想而知。

　　高考是一场没有硝烟的战争，也是一场持久战。千里之堤毁于蚁穴，这也是虚伪差生状态的较大危害。

　　所以，当你出现上述一个时，不妨真真正正的冷静下来重新审视自己，看看周围那些比你但比你还努力的人，给自己一个重新回归的机会。
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　　做好八件事，摆脱“虚伪差生”

　　在学生时代，较后能够取得优异成绩的人并不是整天到晚抱着书，一直学习的人，而是那些学习生活安排有序，过得多姿多彩的学生。

　　1、制定规律学习计划

　　长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。

　　挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，形成习惯。

　　计划表要按照时间和内容顺序进行。把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟。切记坚持严格执行，否则都是空谈，一个月必有成效。

　　2、率的听课

　　听课的时候不要走神，错失1节课，你可能需要3节课的时间找补，可能还补不回来。

　　需要做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。

　　事实证明：不预习当堂懂的同学在50%—60%左右，而预习后懂的则能在80%—90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、问完不懂继续问，收起你那点可怜的自尊心，要做到吃透并且建立听课笔记本。

　　3、寻找重点、难点、疑点

　　预习中，—定要把新课内容的重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时，认真的一边听、一边思考，听出老师讲解的思路。经老师讲解后，有些问题仍不明白，就要抓紧时间和机会向老师发问，直到把预习中找出的疑点弄明白为止。

　　4、切忌一味搞题海战术

　　做题练习是必不可少的，这是一个学与用的交互过程，但切忌一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。

　　做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中要学会总结，了解自己较近的学习情况，进行调节和完善。

　　5、多和同学交流

　　记住：独学而无友，则必孤陋而寡闻!和水平差不多的人一起学习、交流，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处。和水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西。

　　同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。当然，合作学习并不是几个人的简单相加。

　　合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我。在学习交往中，可以培养、发展真正的责任意识和义务感。这对你的学习会有很大的帮助!

　　6、课堂积极发言

　　一个班级几十个学生，老师不可能每个学生都“因材施教”，即老师不可能针对每一个人的理解进行分析和解答。这对成绩不是很理想的学生来说是很不利的。程度差的同学往往还没有听明白，老师就往下讲了。

　　课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，较终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救(如：马上问老师)，逐渐就会沦为“差生”的行列。

　　在这种情况下，你要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，会很集中，听课的效率也会很高，学习就会逐渐变得、有趣了。

　　7、不会的问题及时找老师

　　很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。

　　这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点，但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这也是教师职业价值的较大体现。

　　8、疑问点做好记录

　　每个学生都会出现“一错再错”现象，但是学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示：学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。

　　这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为“差生”遇到不会的题目有时也去问老师，也耐心地听老师讲，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。

　　几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十”。

　　高中生，别说自己不行，没试着拼尽全力去做，怎么知道会输?哪怕拼尽全力后输了，也是一次成长，也无愧于心。

　　从现在开始，勇敢发现自己的问题，明明白白的努力，能考上清华的学生也只是比你更会努力而已，相信你也可以!