在不断的改革中，高考的语文也将发生一系列的变化。那么有较新的消息透露，高考的语文将增大阅读量，这是较显著的一个变化，那么学生应该怎样去面对高考的语文改革呢?学生应该怎样制定合适的策略呢?关于高考语文改革详细的信息，我们一起来了解一下!

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　　近期在第五届“北大培文杯”大赛启动仪式中，“创意写作与中文教育三人谈”引发了社会各界的关注。三人谈的参与者为温儒敏教授与陈晓明教授，一位为“部编本”语文教材的总主编、前任北大中文系主任，一位为现任中文系主任，再加上国际安徒生奖获得者曹文轩教授。三人谈“剧透”高考语文改革新方向，吸引了足够的目光关注。
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　　“三人谈”对于高中语文的透露

　　阅读是弓写作是箭

　　作为世界儿童文学较高奖的获得者，曹文轩送青少年一句话：阅读和写作的关系，就是弓和箭的关系。现在很多学生把阅读的时间，甚至把语文的时间、语文早读的时间给压缩掉了。由于阅读量小，所以说写作的时候想象力或者写作的能力会比较差一点。语文是一种综合能力。要求考生有较大的阅读量才能写出好作文，才能增强自己阅读分析能力。

　　未来的高考语文恐怕会对女生不利

　　温儒敏透露高考语文命题正在进行很大的改革，而且在悄悄地改——阅读理解，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字;阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。

　　温儒敏指出，女孩子中学喜欢读小清新、小文艺、小立志，喜欢词很美的文章。这些符合那个年龄段的审美趣味。可她们马上读大学了，就要开始更多地考虑思辨，面对很复杂的逻辑。所以教改需要在中学阶段用高考来撬动，来推动阅读，推动写作的教学。高考以前爱考实用文，一个文学类，一个应用类，二选一，现在文学类也要考，应用类也要考。温儒敏透露，高中课程将有颠覆性的变化。

　　高考语文复习策略

　　一、重考试 更重练习

　　大家都知道高中学习紧张，学校考试繁多。所以很多同学就为了节省时间，考完后语文就直接不进行订正纠错和反思、总结。这种以考代练打乱了复习的节奏，同学们需要调整策略，重视练习。

　　二、重练习 更重思考

　　重练习并不是说题目做得越多越好，语文备考要避免机械训练，简单强化。同学们经常会碰到这些情况：费了很多时，刷了很多题，可收效甚微;上课时听得懂，下课后还是不会做;这道题会做，换一道照样扣分。这时候就该静下心来想一想，是哪个环节出了问题，是方法还是方向不对，是知识有漏洞还是能力有缺陷。可改进之处有很多，比如：用整体性学习代替机械记忆，建立起各知识点的联系，形成知识的网络;不停留于获取知识，更重知识的理解与拓展，举一反三，进而建模;改进记笔记的方法，比如可以试试康奈儿笔记法;改进做题的方法，不仅仅写下答案，还可以记录思维的过程;改进订正的方法，不仅看对错，更要看哪里对哪里错，为什么对为什么错，如何改进方能做对。

　　三、重思考 更重生活积累

　　语文备考不仅为了提数，更为了提升素养。在注重思考的基础上，同学们也要重视对生活的积累。这里所说的“生活”起码有双层意思：①“语文学习的外延与生活相等”。哪怕是在高三后阶段紧张的备考时期，也不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。语文能力的考查说到底，不外乎人与自然、人与社会、人与人、人与自我的关系。②用心经营生活。与他人建立良好的互动关系，取人之长，补己之短;与父母建立和谐的亲子关系，获得强大的心理支持。
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　　怎样寻找冲刺口

　　语文学科的特性决定了能力提升缓慢，给人以复不复习都一样的错觉，以至于有同学或心灰意冷放弃努力，或惘然无措不知从何入手。因此，我们要努力寻找冲刺口，提升“获得感”，增强自信心。

　　以“得分点”为冲刺口

　　高考语文要获得，就要“拿满该拿的分，力争可以拿的分”。这就需要同学们在备考前对历年高考语文做一个大致的梳理，找到高考语文中相对容易的“得分点”。如名句默写题，再如实用类、论述类文本阅读的选择题等。第一高考网学习提升版块有高考历年试卷，同学们可以下载查看。

　　以“增长点”为冲刺口

　　除了共同的“得分点”外，同学们还需要对自己的语文能力做一个客观的评估，找出个人较有可能提升分数的“增长点”。大家不能因为语文能力弱而沮丧，因为弱项恰恰有更大的提升空间，那些可以用相对较少的投入换来相对较大的提升空间的弱项就是“增长点”。

　　比如，文言文就是一个很好的“增长点”。文言文阅读题型基本稳定，考点范围明晰，备考可控性强。文言文阅读水平的增强离不开文言实词、虚词、句式等知识的积累，基本功打扎实了，文意理解、文言翻译、文言断句自不在话下。对于文言实词，我们要善于找到义项间的联系，并配合典型的例句一块儿记。像“伐”，人戈会意，用兵器戈砍人头。本义“砍头，砍杀”。引申为“砍伐”，魏征《谏太宗十思疏》中就“斯亦伐根以求木茂”的“伐”就是这个意思。再引申为“讨伐，进攻”，例如“季氏将伐颛臾”。“讨伐”既可以用兵器，也可以不用兵器，如“口诛笔伐”，这里的“伐”就是“声讨，批评，责备”的意思。因为“讨伐，进攻”就可能产生“功劳”，《项羽本纪》中“自矜功伐，奋其私智而不师古”的“伐”就是“功劳”的意思。如果没有功劳而非要说自己有功劳，那就是“夸耀”，《论语》里“愿无伐善，无施劳”中的“伐”就是这个意思。

　　对于文言特殊句式，我们要善于化繁为简。像高考常考的宾语前置，主要有四种类型：A.否定句中代词宾语前置;B.疑问句中代词宾语前置;C.介词宾语前置;D.用“之”或“是”作提宾标志。为此，我们只要记牢“何去何从”“时不我待”“唯利是图”三个成语，就可以掌握宾语前置这个知识点。

　　需要说明的是，文言句式除了宾语前置、判断句、被动句等特殊句式外，还有一些固定句式需要注意。固定句式在考试说明中没有列出，但在我们学过的重点文言篇目都有出现。例如，“无乃尔是过与?”中的“无乃……与?”，“有朋自远方来，不亦乐乎?”中的“不亦……乎?”，“相如虽驽，独畏廉将军哉?”中的“独……哉?”，“故不积跬步，无以致千里”中的“无以……”，“何辞为?”中的“何……为?”。平日里牢记固定句式的翻译，对文意的理解和句子的翻译都很有帮助。
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　　以“难点”为冲刺口

　　“作文”历来被视为备考的一个难点，许多人畏惧写作，认为写作全靠天赋，准备与不准备一个样。虽说写作能力的增强没有捷径可走，但考场作文的提升还是有路可循的。

　　①加强文体训练。从多年来的“除诗歌外文体不限”，到2015年“对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点”，再到2016年“对材料提出的问题，你有怎样的思考?写一篇论述类文章”，再到2017年高考省模拟卷“对此，你的观点是什么?请写一篇论述类文章加以阐明”，高考写作的文体要求越来越严格，考查方向也越来越明确，那就是写论述类的文章，强调逻辑思维，重视思辨能力。因此，在作文备考时，我们要加强论述类文章基本功的训练，比如，围绕中心论点展开论述，熟练掌握几种基本的论证结构(并列式，对照式，层进式)，学一点辩证分析的方法等。

　　②加强思维训练。写作的问题归根到底都是思维的问题。例如，思维缺乏深刻性，写的文章就肤浅;思维缺乏灵活性，写的文章就呆板;思维缺乏批判性，写的文章就片面;思维缺乏系统性，写的文章就条理不清。如何进行思维训练?头脑风暴是个不错的方法。

　　例如，山寨产品对中国有积极影响还是消极影响?请分别从正反两方面立论，并各列出不少于三条的理由。有人认为中国是山寨大国，请从政府角度拟三条解决问题的办法。再如，辽宁省高考考生刘丁宁在进入香港大学学习一个月之后选择了休学，准备回母校高中复读以期来年高考能考入北京大学学习国学。对刘丁宁选择休学复读，你是支持还是反对?你支持她的理由有哪些?反对她的理由又有哪些?从众人对高考考生复读的争论中你看出了哪些社会问题?

　　③加强升格训练。在作文备考中，有同学寄希望于“高考作文”“论据素材大全”等参考书。结果发现，看了不少“别人的作文”，也记了些“好词佳句”“论据素材”，可自己的作文水平还是没增强。借鉴他人佳作固然重要，修改自己的文章更重要。很难想象一个从来没写过50分以上作文的考生，可以在高考中轻易获得。与其临渊羡鱼，不如退而结网。在备考中，考生要有意识地花功夫，将自己的二三篇得分不高的习作不停修改，与老师不断交换看法，较终争取修改到50分以上的。