教育学与教育紧密相连，一般在师范类院校中开设，在未来的发展中，将会有很大的发展空间，教育学在众多的中，也表现出了比较鲜明的特点，对于教育学的未来发展的方向以及什么才是真上的教育学为大家做个简单的介绍，大家可以来了解一下!

　　“你想了解国际教育的发展动态吗?你想洞察中国教育的改革与发展吗?你对中国的教育现状满意吗?你想改变中国的教育吗?”北京师范大学教育学部招生简章上的这几句话可以很好地展现教育学的未来。实际上，教育学是门大学科，它通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。犹如医生的“望闻问切”，掌握教育规律，才能为教育行业“把脉”，解决教育问题。
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　　不窄，人才广济

　　目前，开设教育学的院校大部分集中在师范院校，如北京师范大学、首都师范大学、华中师范大学、天津师范大学等。

　　谈到教育学，家长和考生较易把学科师范与之混淆。首师大教育学院教育系主任、负责人张菁介绍，师范是定向，学生毕业后进入中小学从事教学工作;教育学则注重教育科学研究，其毕业生拥有更广阔的就业空间。

　　北师大教育学部部长朱旭东介绍，教育学是一门内涵很广、很深的，人才更是遍布教育行业的各个岗位。北师大本科阶段按教育学一级学科进行大类招生。学生在学习两年学校通识课和教育学科基础课之后，再根据个人兴趣，在教育学部的教育学、公共事业管理、学前教育、特殊教育、教育技术学5个中选择。学生毕业后可成为教育研究人员、教育管理人员、教师、国际教育事务人才、教育技术工程师、教育产品研发人才等六类高端人才。

　　张菁介绍，首师大教育学的培养目标主要有四个方向：一是培养教育科学研究人才，本科生毕业后通常会继续深造;二是培养从事各级各类教育机构或学校行政管理的人员;三是培养有学科背景的教育教学人才，毕业生可成为中小学师资、机构培训师;四是培养教育事业的传播推广人才，毕业生可在传媒机构从事教育推广工作。教育学培养的多口径特色，为学生就业提供了更多的选择和更广阔的天地。

　　精英培养，特色鲜明

　　北师大教育学实行精英培养模式。朱旭东介绍，教育学部学生要跨院系选修30学分的课程，比如哲学院、社会学院，或者选修的学科教育课程。学部对本科生加强个性化指导，配备导师，对学生进行全员全程指导，实施因材施教;实施学生科研能力助长计划，培养学生的创新能力;同时实施4年一贯制的实践方案。本科生从大一开始的实习实践贯穿4年。这使学生可以深入了解教育发展和改革前沿，培养认同感，增强实践能力。

　　2016年北师大教育学在京招生6人，文理科录取较低分均为660分。

　　和北师大一样，华中师大教育学在也还可以。该校拥有教育学一级学科博士、硕士学位授权点和教育学博士后科研流动站。该主要培养具有较高教育理论素养和较强教育科研能力的中高等师范院校师资、教育科学研究单位和中小学教育科研人员、各级教育行政管理人员等。

　　首师大教育学系为每名本科生配备导师，在培养模式上注重理论与实践双向激活，每年本科招收20余人。几十位老师面对20多名学生，把每名学生当“宝”，精细化培养。学生大二开学可自主选导师，学业问题、生活问题、心理问题、未来发展问题都可以和老师沟通交流。充满人文情怀的老师带出充满人文情怀的学生。
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　　课程宽泛，专中取精

　　教育学学科特点宽泛、需求精深，因此，各校开设的课程覆盖面均比较广。

　　北师大教育学培养具有良好的教育基本理论素养、较强的教育教学研究实践能力、熟悉中外教育发展史和国内外教育改革较新进展、具有国际视野的高级教育学人才、教育行政人员、中小学教育教学科研管理人员以及教育新闻、出版和媒体开发的工作者。学校教育学主要课程涵盖教育生理基础、教育心理学、教育学原理、课程理论、教学理论、教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育法学、教育文化学、教育伦理学等。

　　首师大教育学的培养特点是理论性强。必修课特别讲究学生理论功底的养成，贯通教育理念，练就研究能力、写作能力。学生写作能力不亚于历史系、中文系的学生。学校教育学课程包括教育基本原理、中国教育史、外国教育史、心理学概论、教育心理学、教学论、课程论、德育原理、教育行政与学校管理、教育社会学等。

　　首师大教育学还开设诸多选修课程，如发展心理学、青少年心理学、人格心理学、教科书研究、教育文化学、国外教学论流派、中外教育改革专题、教育人类学、教师化、教育咨询与治疗、教育与社会创业、课程与教学设计、质性研究方法等。

　　学校社会，实践相辅

　　教育学并非纸上谈兵。在理论学习的同时，学生有机会到中小学参与课程实践、跟导师做科研立项，既注重提生的认知，又培养学生的实践能力，让学生既能高屋建瓴，又能脚踏实地。

　　北师大教育学部教学办公室黄欣老师介绍，在北师大学教育学，有很多国际交流机会。

　　2015年本科生出境交流比例达62%。教育学部与英国伦敦大学教育学院、加拿大多伦多大学教育学院、美国威斯康星-麦迪逊大学教育学院、日本京都大学教育学院等数十所国外大学的教育学院签订合作协议，年均200余位国际学者前来讲学。除留学基金委和学校交换生项目外，教育学部还有自己的特色交流项目，包括美国密歇根州立大学交流项目、美国长滩大学交流项目、日本北海道项目、香港交换生项目等。每年有近百位本科生赴境外交流。

　　北师大教育学高度重视和强调实践环节。本科四年一贯的实习实践体系，制定明确的实践学习目标，设计具体实践课程体系，加大对实践学习环节的考核与评价，包括暑期社会实践活动，与的教育厅局长、知学校长、特级教师等交流，以教育创业为主题的学习实践活动等。

　　张菁介绍，学生上中国教育文化与实践考察课时，到故宫博物院、雍和宫、白云观参观，直观认识到儒释道不同的教育理念。学生还会到首师大附小体验教育生活，从早读开始听课，一直跟到放学，体验后撰写考察报告。教学设计课程上，学生要亲自动手做教学设计，在大学课堂上展示。的学生还可走上真实的小学讲台，为学生上一堂课。此外，还有一些实践活动伴随课堂教学进行。教育人类学学生到打工子弟学校调研，教育研究导论学生要做访谈、做问卷，收集资料做课题。

　　首师大大四学生杨朝兮说，入学前觉得教育学是个“啃书本”的，没想到有这么多实践课程。

　　教育学本科参与科研立项的学生很多。首师大教育学每年有5至8人申请科研立项。学生可选择自己喜欢的方向。课程教学论方向可以做教科书研究，教育社会学可以做大量访谈分析，教育人类学教授带领学生做田野研究。首师大教育系每年都有本科生在期刊上公开发表论文。学院鼓励学生在读期间出国交流，帮助学生兑换相关课程的学分，让学生没有后顾之忧，从国外回国后也不影响在本校的排位。这些交流机会也为学生申请出国读研提供了很好的机会。
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　　就业深造，舞台宽广

　　作为国内的教育学科人才培养基地和教育学科领域的“试点学院”，近年来，除国防生和免费教育师范生外，北师大教育学部约65%的复读本科毕业生选择继续读研深造。学生继续深造的高校均为国内外大学，如美国哈佛大学、哥伦比亚大学、英国剑桥大学等。直接选择就业的本科生，其主要就业领域包括基础教育领域、新闻出版行业、教育行政部门、企业等。本科毕业生一次就业率达。

　　首师大近3年就业率均达。本科毕业生中，平均44%保送或考取北京大学、北京师范大学等国内高校攻读硕士学位;12%出国留学，如到美国哈佛大学、匹兹堡大学等深造;其他在各级各类学校、政府机关、企业等单位从事教学、科研、管理等各项工作，如北京宣武红旗大学、天津津南区教育局、央视市场研究股份有限公司等。

　　无论从事哪项工作，教育行业是教育学学生的主要舞台，考教师资格证也成了绝大多数学生的选择。

　　教育学适合热爱教育事业、想从事教育相关工作的学生报考。教育不只是在中小学，而是“大教育”。家庭教育、博物馆、培训机构、少年宫都是教育学学生施展才华的舞台。