高考是社会各界群体都比较关注的事情，但是在这么重要的高考背后，你有没有好奇过关于高考的阅卷呢?高考的阅卷是一种怎样的体验呢?你有没有质疑过关于高考的阅卷流程以及透明度呢?还有就是高考阅卷老师的筛选方法，下面关于大家好奇的高考阅卷的老师的筛选以及高考阅卷的流程，小编为大家做个简单的分析。

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　　第一、阅卷教师的来源方面，高校教师是主力军。

　　高考是为高等学校选拔人才，自然阅卷教师基本都是高校教师，在读硕士、博士研究生也会参与其中，但不会评阅一些分值高的大题，比如数学和理综中的物理大题。

　　高中教师参与试卷评阅的人数少，基本上是被当作“点缀”看待的，至少甘肃省的阅卷是这样的。

　　以高校教师为阅卷主力，也增加了试卷评阅的客观公正，特别是给分尺度的尽可能一致。

　　第二、组织有序，做到公开透明。

　　高考试卷的评阅首先分为两大部分。一是的客观题，由计算机评阅，一般由各省市教育考试院组织实施。一是的主观题的评阅，这也是全社会较为关注的一块。

　　主观题的评阅先分文理科，语文也要按照文理科分开，分别由相应的高校承担阅卷任务，这些信息会在高考结束后及时向社会公布。而且，在阅卷进行中，主管部门还会组织家长、考生代表观摩阅卷现场，以起到社会监督的作用。

　　第三、具体评分上，坚持“给分有理，扣分有据”的原则。

　　高考各科目的评分标准由试题命制方提供，比如卷，就是教育部考试中心。评阅前，先要组织全体阅卷教师认真学习评分备注，明确注意事项，同一题阅卷者对标准形成共识。

　　接下来要进行试评阅，进一步对评分过程进行磨合，阅卷者也对考生的作答有了整体认识后，正式评阅将开始。

　　在这里要特别说明，那些认为较开始被阅卷教师评阅的试卷存在被“练手”的说法是不对的，高考阅卷的流程能确保每一份试卷的评阅都是客观公正的，一杆子插到底的。

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　　好了，阅卷开始了。高考对主观题的评阅一般采取两评法，也就是同一道题由两个阅卷教师评分，然后取平均值，平均值产生小数点时四舍五入。如果两个阅卷者给出的分值差距过大，那么这道题系统会自动发送给第三位同题阅卷者继续评阅。

　　作文要特别说一下，因为它的分值高，社会关注度也高。一般还是采取两评法，取平均值。对于一类卷，也就是得分在五十分以上的试卷，给分会谨慎，尤其是作文，较终被认定为的作文，要经过阅卷组集体讨论阅卷组长签字后方可确认。

　　给分有理，扣分有据。这是阅卷坚持的原则，它也确保了评分的客观公正。

　　第四、坚持原则，也会灵活把握情况。

　　如果你仔细研究高考试题的评分标准，就会发现，在很多文字性强的主观题答案后面，都有“意思对即可”几个字。这给阅卷者灵活对待考生作答提供了依据。

　　很多主观题的标准答案语言高度简练，以高中生的水平很难达到这样的要求，这时候如果完全依照评分标准，考生的作答几乎很难得分。于是就出现退而求其次的现象，按照“意思对即可”的原则给分。

　　第五、时间紧，任务重，视觉疲劳，评分尽可能靠近平均分是较大的“内幕”。

　　试卷量太大，而时间紧张，一般十天左右。长时间面对同一道题，阅卷者难免出现视觉疲劳，在给分上尽可能趋向平均分，因为这样以来，就会减少三评，也就是前两人给分差距大，只好重新评阅。

　　这种情况在语文作文题上较为明显，通过分析去年的作文得分分布，我们会惊人的发现，绝大多数人考生的作文在平均分左右。这就足以说明，作文不会拉考生的语文成绩，因为大家得分差不多。

　　如果还有“内幕”的话，那就是书写潦草的答案得分会更低，而书写美观的答案在得分上占优势。

　　以上就是我对这个问题的一点看法，客观的说，传言中的“内幕”并不会出现，高考阅卷能够增加公平，能够把考生的真实水平衡量出来，从而给考生、家长和社会一个满意的答案。