2018年成都二诊已经结束了，那么此次语文考试中，学生的答题情况是怎样的呢?对于学生此次考试中的情况，小编为学生们汇总了一起，其中关于此次成都二诊的语文试题的参考答案，学生们可以参考一下，看看具体答案策略是怎样的，学习别人答题的思路，不断的完善自己，那么关于成都市2018届高中毕业班第二次诊断性检测语文参考答案详细内容，学生们具体的了解一下吧!

　　第Ⅰ卷　阅读题 ( 共7 0分)

　　一、现代文阅读 ( 3 5分)

　　( 一)( 9分)

　　1.( 3分)A ( B分析不合文意。比较前提正当,不能得出有益的结果;C误解文意。“ 把世界维度下的中国彩陶变成了中国自己的彩陶”不是批判的积极意义;D不合文意,“ 弥合多元文明的差距”不是比较文明的意义)

　　2.( 3分)D ( “ 希腊石头与北齐佛造像之例”属于文明比较中 “ 从价值观念到具体的物”的范畴)

　　3.( 3分)B ( 强加因果,无法推出 “ 宏观的文明比较不如微观的文明比较有价值”)
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　　( 二)( 1 4分)

　　4.( 3分)B (“ 获得了生活的力量”理解错误。 )

　　5.( 5分)①自卑自怜;②自尊心强;③聪明勤奋;④孝顺听话;⑤敏感固执。( 一点1分,共5分,意思相近即可)

　　6.( 6分)①与前文对比,形象地表达了 “ 她”走出自卑,远离忧伤,获得自信的喜悦;②呼应前文,使结构完整;③运用比喻,具有文采,富有意蕴。( 一点2分,意思相近即可)

　　( 三)( 1 2分)

　　7.( 3分)B (“ 面试成绩”应为 “ 综合素质评价”)

　　8.( 5分)AC ( B “ 完全改变”有误;D “ 只有在经济发达地区才能推行走班制”有误;E归因于 “ 物理学习难度大,学生缺乏学习兴趣”有误。选对一项给2分,选对两项给5分,选三项及以上不给分)

　　9.( 4分)示例:

　　①中学:如何科学安排走班教学;如何促进学生素养的发展。

　　②高校:如何适应学生科目的选择与组合,科学设置 “ 院校组” ;如何参考综合素质评价,选拔人才。( 一点1分,意思相近即可)

　　二、古代诗文阅读 ( 3 5分)

　　( 一)( 1 9分)

　　1 0.( 3分)D

　　1 1.( 3分)B ( 此处 “ 戌”是用作纪年)

　　1 2.( 3分)D (“ 表达了孝敬父母的主题”错误)

　　1 3.( 1 0分)( 1)( 5分)所以他去世后,没有留下一间屋、一垄地来庇护我们,作为生活的依托,我依靠什么而能够坚守节操呢? ( “ 一瓦之覆、一垄之植” 、“ 庇” 、“ 何恃”各1分,大意2分)

　　( 2)( 5分)使 ( 人们)知道我欧阳修德行浅薄能力微小,只是遇到时机才得到高位,却有幸保全大节,没有辱及先祖,这是有来由的。(“ 俾” 、“ 德薄能鲜”“ 全”各1分,大意2分)

　　( 二)( 1 1分)

　　1 4.( 5分)B C ( B “ 仍能以写诗度过余生的积极心态”理解错误;C “ 形成了对比”分析错误。选对一项给2分,选对两项给5分,选三项及以上不给分)

　　1 5.( 6分) ( 1)老病无聊、青春不再的感伤;忘却烦恼、泯除机心的愿望。 ( 2分)

　　颔联下句描写黄蜂在蜜熟之际也不采蜜,以黄蜂之懒,间接写出自己的心灰意懒。( 2分)颈联上句描写芍药樱桃花凋零,表明春色不再,表达伤春伤己之情。( 2分)

　　( 三)( 5分)

　　1 6.( 5分)( 1)天街小雨润如酥 ( 2)钉头磷磷　多于在庾之粟粒 ( 3)其间旦暮闻何物　杜鹃啼血猿哀鸣

　　第Ⅱ卷　表达题 ( 共8 0分)

　　三、语言文字运用 ( 2 0分)

　　1 7. ( 3分)A ( ①一蹴而就:踏一步就成功,比喻事情轻而易举,一下子就成功;

　　②登高自卑:做事应脚踏实地从小事做起;③哀鸿遍野:形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象;④不瘟不火:指表演既不沉闷,也不过火;⑤瓦釜雷鸣:比喻无德无才的人占据高位,威风一时;⑥不为已甚:不做太过分的事,多指对人的责备或处罚适可而止)

　　1 8.( 3分)D ( A项 “ 连续蝉联”语意重复;B项成分残缺,可在 “ 对人民群众生命财产安全……”前加 “ 本着” ;C项 “ 以市委书记、市长的身影”搭配不当,应为 “ 以市委书记、市长的身份”)

　　1 9.( 3分)C ( A项 “ 忝列”谦辞使用对象错误。B项 “ 伯仲”指兄弟,语义理解错误。D项 “ 请领导任人唯贤,唯才是用”不符合自荐情境,也包含以贤才自诩之意,显得自高自大)

　　2 0.( 6分)①课内课外的知识融会贯通②而且对道德品质的增强也起着作用③我们无形中会受到积极影响

　　2 1.( 5分)

　　示例:( 1)“ 春光明媚,惠风和畅” ,删去。( 2)补出具体开会时间。( 3)将 “ 传达”改为 “ 分析” 。( 4)将 “ 磋商”改为 “ 讨论” 。( 5)落款处时间放在较后一行。
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　　四、写作 ( 6 0分)

　　2 2.( 6 0分)

　　一等 ( 2 0—1 6分)二等 ( 1 5—1 1分) 三等 ( 1 0—6分) 四等 ( 5—0分)

　　基础等级内容 2 0 分

　　符合题意

　　中心突出

　　内容充实

　　感情真挚

　　符合题意

　　中心明确

　　内容较充实

　　感情真实

　　基本符合题意

　　中心基本明确

　　内容单薄

　　感情基本真实

　　偏离题意

　　中心不明或立意不当

　　没有什么内容

　　感情虚假

　　表

　　达 2 0 分

　　符合文体要求

　　结构严谨

　　语言流畅

　　字体工整

　　大体符合文体要求

　　结构完整

　　语言通顺

　　字体较工整

　　基本符合文体要求

　　结构基本完整

　　语言基本通顺

　　字迹清楚

　　不符合文体要求

　　结构混乱

　　语言不通顺,语病多

　　字迹潦草难辨

　　发展等级特征 2 0 分

　　深刻

　　丰富

　　有文采

　　有创意

　　较深刻

　　较丰富

　　较有文采

　　较有创意

　　略显深刻

　　略显丰富

　　略显文采

　　略显创意

　　个别语句有点深刻

　　个别细节例子较好

　　个别语句较精彩

　　略显个性

　　说明:

　　( 1)基础等级评分,“ 内容”以 “ 题意” 、“ 中心”为重点,“ 表达”以 “ 语言” 、“ 文

　　体”为重点;基础等级中的内容项判为四等的作文,表达项、发展等级可在三等及其以下

　　酌情给分。

　　( 2)发展等级评分,不求,可根据下列 “ 特征”4项1 6个评分点,选择其中的

　　突出点,按等级给分,甚至。发展等级分以 “ 有文采”“ 有创意”为重点。

　　深刻:透过现象深入本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。

　　丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。

　　有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

　　有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想像有独到之处,有个性色彩。

　　( 3)确认为抄袭的作文,“ 基础等级”在四等之内评分,“ 发展等级”不给分;如确认

　　为 “ 套作” ,可适当扣分。

　　( 4)缺标题扣2分;每一个错别字扣1分,重复不计,扣满3分为止。

　　( 5)标点符号酌情扣分,一逗到底扣2分,扣满2分为止。

　　( 6)文章不足8 0 0字,每少5 0字扣1分。