度过紧张的中考过后，孩子们已经步入高中的校园生活，原本在对于家长来说可以松一口气，很多孩子在“初升高”这个适应期阶段，成绩下滑的厉害。今天伊顿教育的小编来给大家来分析一下问题到底是出在了那里?从而帮助学生们更好的应对初升高，安全度过适应期，更好的做好学习的铺垫，为以后的高中学习打下良好的基础，那么详细内容，大家了解一下吧!

　　对于学生高一成绩严重下滑的原因，有人认为是智商问题，有人认为是性别问题，听起来好像都有的道理，但是小编更倾向于初高中衔接出现了问题!因为学生的智商差距不大，尤其是考入重点高中的学生，况且里面成绩下滑严重的，恰恰包括了老师认为聪明的学生;至于性别，看看每年的高考考生，你会会发现，性别不是问题!

　　我认为，初升高没有做好衔接，就没有办法很快的适应高中学习中去，成绩下滑也就不足为奇。

　　心理定位不准确!

　　这个问题很容易被忽略，也是初高中衔接中较重要的一个问题。其实，有些原本的学生变得不爱学习了、逃避学习了，很可能是高中的定位出现问题。

　　初中你是班级甚至是学校的佼佼者，是老师重点关注的对象;到了高中，你可能变得不那么，不那么突出，老师也可能对你冷漠了，你慢慢变得不自信了、找不到学习带来的成就感了，对学习渐渐失去了兴趣，转而从其他方面寻找刺激，游戏、小说、篮球、谈恋爱等等。这其实并不是学校的原因、也不是老师的原因，而是学生心理定位的问题。

　　俗话说，人外有人，天外有天。再的学生，到了一个新的群体，都要重新排个1、2、3，你在初中范围内的，不代表高中范围内依然还很，更不代表你一进入这个群体就。当然，只要进入这个群体，就表明你已经很了，只是很多学生没有认识到，从而产生了心理问题。

　　初三的老师，和高三的老师一样，和学生有深厚的感情，但是这份感情不可能在高一的时候就能建立起来，这和时间有关系，和老师带的班级多也有关系，比如高一阶段，有的老师可能会带六七个班的学生，每周上那么两节课，想让老师认识每一个学生，显然不现实。这个时候，不要认为老师不关注你了，而是需要一个过程。但是，有的学生认识不到，这个时候会感觉到自己很孤独，由此产生了逃避的想法，导致自己迟迟融入不到新的环境，对学习产生很大影响。
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　　学习内容的增加和难度的增大!

　　对于这个问题，我想借助网上一个生动的例子进行解释：

　　小学的时候，一节课教你和面，作业也是和面，一节课教你擀皮，作业也是擀皮，考试是考和面或擀皮;几乎全部的孩子都能学会和面和擀皮儿。初中的时候,一节课教你和面,作业是和面;一节课教你擀皮，作业是擀皮;考试就考包饺子;有的孩子还停留在只会和面或擀皮的阶段。高中的时候，一节课教会你包饺子，作业是回家蒸包子;考试的时候，考的就是烙馅饼;一部分孩子只学会了或者包饺子，在家长和老师的帮助下，勉强能包成包子。但就是弄不成馅饼。

　　高考的试题，让你开卷，也得不到!这就是和初中不同的地方。如果学生在初中一味应付考试，只是死学硬背，不注重自己思维能力的训练，不注重分析问题和解决问题能力的培养，不注重良好学习方法、习惯的养成，成绩下滑也就不足为奇。

　　再说作业问题，高一有9门学科，假如每天上5科，每科的作业量是30分钟，整天3节晚自习根本不够用，更何况像数理化这些学科，学生可能会用一两个小时来写作业，这就导致很多学生作业完成不了，更不要说根据作业反映出来的问题进行查漏补缺了。而有些学生，虽然天天在努力学习，但是由于各科作业平均用力，对于重要的学科、难度大的学科不够重视，甚至避重就轻，逃避困难学科的学习，同样会导致成绩下滑。

　　学习方法的转变!

　　初中很多很好的学习方法，到了高中未必就是好的!比如问问题，初中遇到不会的，就要及时积极的问老师或者问同学，这是一个好习惯;而高中阶段，你需要尝试独立的去解决，如果遇到困难就问，很难学的深入。此外，还有两点高中要特别注意：

　　1、注意学习过程的完整性：学习的完整过程应该包括预习——听课——复习——做作业几个阶段，但是很多学生养成了听课——做作业的习惯，这在初中学习内容少、内容相对简单时，没有问题，但是在高中阶段，忽略了预习和复习两个环节，就会遇到不小的麻烦。

　　2、注意课堂笔记和复习的重要性：初中可以不用的笔记本，记了笔记也看的不多，因为老师补充的不多，而高中，老师会补充大量教材中没有，但是考试中常考的知识点或者技巧和方法，这就需要记笔记，而且还有常复习笔记，才能把老师的知识，变成你的知识。复习笔记抓住三个节点：当天晚自习、当周周末、当月月底，用好了，学习可以起到事半功倍的效果。