中考结束之后，学生们也是需要填报志愿的，这个时候，中考估分显得格外的重要，那么在中考后，学生应该怎样正确估分呢?关于中考估分的技巧以及方式，学生们有需要做个简单的了解，小编为学生们汇总了各种各样的估分技巧，学生们可以详细的了解一下，掌握正确的估分技巧，那么详细的中考估分策略，学生们来了解一下吧!

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　　统一参考标准

　　以往分数统计一般有两种方式：一是按照中考书面考试科目计算，即语文150分，数学150分，英语150分(其中听力测试30分)，思想品德与历史合卷(80、70)共150分，物理与化学合卷(90、60)共150分，笔试总分750分;二是中考书面考试总分，加上体育60分，理化生实验15分，825分统计。

　　在参照估分时要注意统一标准，尤其是参考各所学校志愿填报预估线时，应问清学校给出的志愿填报预估线是否包含体育和理化生实验分数。

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　　文理有别，适当从严

　　一般在具体估分时，建议采取“回忆，复现答案，适当重做”的程序。回忆、准确回忆和核准答案是估分基础。而估分的关键是，要能准确回忆和核准自己所做的答案。估分时，考生切记不要受他人影响，较好一个人静心思索，较好不与其他同学商量，防止从众心理。

　　估分时应文理有别，适当从严。网上阅卷判分严格，误差较小。要增强估分准确度，就要严格按答题步骤，不同科目，采用不同方法估分。对理科考卷来说，步骤、程序、解题规范性与答案同等重要。答案对了，步骤不完整、数据没有代入，单位出错也是要扣分的，所以要坚持“分步给分”的原则。文科要遵循主观题“踩点”与“踩意”相结合方法，分析标准答案的得分点，自己答案与标准答案意思相同、相近则给多分，不全则给少分，偏离或者没有则不给分。
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　　宽严适宜，不随意“去掉小分”

　　估分时“宜紧不宜松”，考虑小分。通常，单科目计入总分时不要随意“去掉小分”，中考一分之差可能就是一个档次。建议考生至少试估3次分。第一次是按正常估分、松紧适当、宽严适宜;第二次是按从松估分，即稍微松一点，将可得可不得的“模棱两可分”估算在内;第三次是按从紧估分，即稍微紧一点，将可得分可不得分及“模棱两可的分”均不估算在内。具体评分时，答案与评分标准完全吻合或十分吻合的，可以估或扣少量分。如果出现答案与评分标准有差异的，应征求老师意见。

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　　理性估分，消除不当因素对估分的影响

　　1、考生在估分时会受到一些心理因素的影响。生往往能较快发现并意识到自己在试卷中出的错，在估分时容易过于“保守”。相反，一些平时成绩不太好的考生，受自我认识水平的限制，考后自我感觉良好，估分时会不自觉地对考试成绩评价过高，缺少余地。

　　2、一些考生在估分时还会受到周围同学估分信息的“暗示”，如班上某一同学的平时学习成绩与自己差不多，而这位同学估计的分数高过自己，就会导致这位考生对自己成绩的高估。有些平时中等偏上考生，中考却考得很好，估分却不高，原因是怕估高了被别人笑话。

　　3、不同学校对待估分的做法也对估分产生影响。有的学校在任课老师的精心组织下，由学生估分，老师核实，确定估分结果，这样可以增加估分结果的客观性。同一学校对学生统一指导、统一估分，这样的估分结果有可比性，学生可通过估分结果看到自己在学校的名次，参照估分名次填志愿。而有的学校完全由学生自己估分，甚至推迟估分时间;有的学校为了控制生源外流，利用估分对学生有意压分，使这些学生不能对自己成绩恰当判断，对他们报考更好的学校有影响。

　　准确估分的三大黄金规律

　　1、考虑学生较大概率的排名

　　较大概率，是指学生在整个初中阶段或者初三学年，期中、期末等重要考试的排名一般处于年级的哪个部分，这就是学生考试的较大概率。家长不要太在意孩子常发挥或者差发挥的那次，而是要求一个较大的可能性。

　　2、征求班主任或任课老师的建议

　　谁是较了解考生学业水平的人?并不是家长，而是班主任或任课老师。因此，家长可以征求一下班主任和任课老师的意见，请他们比较客观地分析孩子的学业情况。

　　3、分析考生的性格和志愿

　　家长要分析孩子的情绪和性格，如果是对压力比较敏感的孩子，容易出现考试上的情绪波动，那么就不要给孩子过高的志愿压力;相反，如果是抗压能力好的孩子，那么家长可以让他去冲一冲，搏一搏。