要想迅速地增强学习成绩，是一件很难的事情。(但增强学习成绩又是需要的)。总的来看可以分为三个方面:

　　1，本来就是在学习过程中拔尖的学生，他们由于对学习重视。学习目的明确，学习方法得当，学习生活习惯好，学习毅力强。加上他们在记忆，归纳，总结，概括，理解，想象，分析，应用等各方面的能力都具有的优势。他们对考试而言，增强成绩几乎没有什么空间了，增强很难。(或者说想增强1分都很难，或者说不需要再增强了。只需要稳定住就可以了)。

　　2，中等学生容易增强，但增强的幅度不会很大。这是因为中等学生的特点和学生相比，方方面也都很好，可能学习方法，毅力，习惯，应用，归纳，概括，分析，等方面略有欠缺，补上，修正后就会有增强，因离成绩较近，可以增强的空间很小，只能说，加把劲，更上一层楼，争第一，锦上添花。

　　3，差等生，学习目的不明确，学习方法有问题，毅力，记忆，理解，等方面的自身因素有差异而导至的学习成绩差，这类学生，长此一往，学习受措，学习的兴趣低落，学习的主动性差，学习方法差。尤其是学习成绩差而导至的学习基础差，会造成恶牲循环，造成学习困难重重。压力大，打击大，有的会被压跨，一蹶不振，灰心丧气，失去兴趣，放弃学习，需要做好思想工作，帮助辅导增强，增强信心，改进方法，迅速走出泥潭。这部分差生的学习成绩是会有大幅度的增强，(对玩物尚志的，学法不当的，不够用功的尤其可能)。

　　学习首先就是要出成绩，增强学习成绩是学生，教师，家长，社会共同的希望。只有多方共同努力，同心协力，肝胆相照，荣辱与共，契而不舍定会有好的结果。

　　要迅速增强学习成绩。外因是条件，内因是关键，只要学生，想学，会学，善学，加上好习惯和用功，就会的学生更，中等的，差的学生变，学习成绩总是在高位上运行。(大家常听说，一个高考班的学生80%考入重点大学，20%的考上普通大学，全班无一落考的。率，是奇迹!是教法学法的高度契合，是管理的科学有效，是学生内心潜智的迸发，是互学互助互利共赢的典范，更是环境影响人改变人教化人的生动写照