四年级的学生应该如何训练孩子的作文?有哪些好方法?三年级的学生就已经开始写作文了，到了四年级的时候写的作文已经有的结构和技巧了。但是想要写出比较出色地作文是比较难的，所以各位同学在这个时候就需要一点作文辅导，家长在这个时候也应该积极的去帮助学生增强自己的技巧和能力。以下就是伊顿教育小编给大家整理的具体的内容和方法，希望能够帮助到大家。

（图源：摄图网）

　　第一、重视孩子的文化积淀，如果之前您没注意到的话，从现在开始做起吧!

　　可能因为我个人从小特别喜欢写作，热爱阅读，当孩子出生后，我就有意识地培养他阅读的习惯。

　　1-3岁时，我给他讲故事、认卡片、读绘本、听音乐;

　　3-5岁时，他已经可以认识一些简单的汉字，我们两个便会分角色朗读一些故事，在亲子阅读中孩子感受到妈妈的爱，也感受到故事的趣味性，每天读的不亦乐乎;

　　5岁-今，每天晚上我们两个会互相编故事给对方听，原创的，天马行空，想到哪儿就编到哪儿，两人都开心。

　　孩子上小学后，我和他开始用比赛背诗词的方式，每天一首诗，有时候，我会主动示弱，表示真地背不出来，孩子反而格外用心去跟你“比赛”。

　　孩子小学期间的文化积淀，很大一部分其实来自家庭，因为学校教育是拉不开距离的。的学生基本上都是父母用双手托起来的。家长不要在亲子阅读上偷懒!

　　第二、激发孩子的表达欲望，跟他每天一起记日记，你会发现这是一件有趣的事情。

　　由于我和孩子一直有这样的阅读、故事类互动，孩子的表达欲望强烈。一直这样积淀着，我也没找到很好的冲刺口，让孩子跟我一起写作。

　　直到有整天，儿子发现我每天晚上都会趴在书桌上独自写什么，然后把写好的东西藏到书柜里。非要问我写了什么，我告诉他：“这是我的日记。”

　　他说他要看。无奈之下，我把日记给他看了。从那整天起，他便要求在我的日记里留下痕迹。本来是我一个人写的日记，现在变成两个人写的日记。事情顿时变得有趣起来了。

　　刚开始，是他说，我写，他把他在学校里发生的事情告诉我，我帮他写下来(因为他有很多字不懂写)。后来，他懂的字越来越多了，自己主动要求写了。虽然都还只是流水账，但我觉得这种对生活的记录好。

　　第三、从写作技巧上引导孩子，是“引导”，而不是“教导”!我经常有意无意地教给他一些写作技巧。

　　写景。有些事情看上去很无聊。比如，有次他写“今天我和妈妈去公园了。”我就引导他，公园里都有哪些树?什么形状?什么颜色?有哪些花儿?什么颜色?天空是什么颜色的?这些景物描写用孩子的眼睛写出来，一篇精彩的写景文就出来了。

　　比喻。孩子的想象力是丰富的，他们做出来的比喻也十分有趣。中秋节，带他去赏月，回来后写文，他就说，天上的月亮像鸡蛋花，因为那种黄澄澄的感觉像鸡蛋花一样。我就觉得这个比喻特别美，狠狠地表扬了他。

　　拟人。在孩子心中，大概的东西都可以拟人化吧?自然老师让孩子观察绿豆的生长情况，他每天早上很积极地去观察，然后在日记本上写道：“我的绿豆宝宝就像在妈妈的羊水里一样，生长地特别好。”你看?想象力多丰富啊。我特别为孩子感到骄傲。

　　注意：家长不要去“教导”，而是“引导”。这种“引导”可以是家长有意识地自己先创作一个范例，然后给孩子看;也可以用夸张的语气“诱惑”孩子发现这种有趣的写法;还可以家长先有意无意地说出这些“金句”，“引导”孩子夸奖你......家长是较好的演员，相信聪明的家长会懂的。

　　作文这件事，不是一撮而就的，是写作者文化积淀、生活感知力、写作技巧的综合体现。作为家长，咱们可以有意识地从这三方面去引导、开发孩子的能力，较重要的是，让孩子能够从写作这件事中发现乐趣，爱上写作，爱上表达，当孩子产生写作的内驱动力后，家长便可以放心地放开手，孩子们会自由地成长的。

　　(转载自悟空问答：人鱼妈妈教育)