我见过家长们抱怨孩子不够，也见过家长炫耀孩子厉害。为什么不同的家庭会有不同的差异呢?其实，家庭教育也是很重要的一件事情。很多的家长对于照顾孩子总是很缺乏一些方式，很多家长喜欢唠叨，喜欢责备，孩子不够就是孩子的问题，有的时候家长们也应该反思一下是不是自己做错了什么。对于孩子真正的教育之道是什么呢?下面是一个故事，两种教育方式，大家可以看看。

　　前几天亲戚家一马上要上四年级的小孩被送到我家，说是让我帮忙看看问题在哪，能不能辅导一下。

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　　从进门的那一刻起，孩子像个木头人，表情呆滞，甚至连换拖鞋这种事都需要她姐姐提醒。(现在看来，孩子一开始来是带着畏惧心理的，觉得父母找到了更厉害的帮凶。)在沙发上坐定后，孩子自始至终没有动一下，漠然地听着姐姐数说她的种种罪状。在这期间，她甚至没有的表情变化。(听多了负面评价，孩子已经自卑到了极点，已经变得麻木，甚至不想再去做无谓的抗争。)

　　在她姐姐跟我说她种种不好表现的时候，我没有认同姐姐的观点，我始终站在孩子这一边，我说问题不在孩子，都是家长的问题。或许看到我反驳了姐姐说的每一条罪状，孩子的眼神慢慢活起来了，她甚至在偷偷看我，眼神里有欣喜，但更多的是疑惑。(没有想到，竟然有人替她说话，还把责任归在父母身上，她觉得不可思议。)她或许在想，为什么在家里都觉得我一无是处，为什么在你这儿都不是我的错了，反倒是一个好孩子了。

　　在她姐姐走后，我跟孩子单独聊天。 我说你听到你姐姐那样说你，你什么反应?她脱口而出——生气，但是很快又说也没啥。看样子自尊心已经被践踏得太多，她已经开始无所谓了，开始用逃避的态度麻痹自己。

　　我说你觉得自己有哪些优点?孩子摇头说，他们都说我没有优点。我说你爸妈都没有发现过你的优点吗?她说我妈说从来都没有发现我身上有优点。(这话出自亲妈之口，实在让人震惊。家长总在抱怨孩子一无是处，可是她也是有血有肉有尊严的孩子，家长这样说，无形中把孩子内心仅存的一点动力也尘封起来了。

　　于是现在他们看到的就是一个犹如行尸走肉般，毫无生气的孩子。)我说你每天在家都干些什么?孩子说，每天早上都写作业，一直写。一次至少写十几页。我说为什么?她说我妈妈说谁谁三四天一本就写完了。我说你妈是瞎指挥，整天写那么多，能增加质量吗?孩子听了这话瞬间笑了。(或许第一次有人敢这么大胆去批评她妈妈)我说你是不是觉得写完了又有新的任务，所以你才故意磨时间，不想写作业的。孩子笑着点头。我说那问题就在你妈身上了。要是换了我，整天到晚干不完的事，写不完的作业，我也会故意磨时间。

　　她给我看她妈妈让她每天抄的四字词语，说积累了可以写作文。我说这些词你都知道意思吗?她说妈妈会给我讲意思。我说那抄了这么多，你写作文的时候用了吗?她说没有。(脱离阅读，单纯地为了积累而积累，又有多大效果呢?)我说回去跟你妈说，就说我说的，这些东西以后不要抄了，浪费时间，与其这样，不如大量阅读。孩子顿时觉得得到了解脱。接着，跟孩子聊了很多，孩子也慢慢放下戒备，也不再像刚开始一样，绷着身子坐着了。我说我不觉得你是一个差孩子，只是你爸妈没有发现你身上的好，他们总是用自己的标准去衡量你、要求你。你做不到，就觉得你一无是处。但是你今天成为这样子，就是因为他们的方法不对，错不在你。所以从现在开始改变，自己内心那个声音。
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　　第整天下午，辅导她写作文，题目是《抹不去的记忆》。带着她审题，跟她一起讨论可以写哪些内容。后来她告诉我想写前几天得了一个奖状的事。我告诉她这个选材不错。于是引导她跟我说当时她得奖的情景。孩子提到了，到了教室一直很期待能得一个奖状，没想到真的就得到了。结果，周围的人都说她学习不好，不应该得。虽然听着有点生气，但是心里还是很高兴。回家路上，特别兴奋，想着拿回家给爸爸妈妈看。结果到了家，爸爸妈妈并不兴奋，妈妈说那是老师为了鼓励你的。我问孩子奖状上写的什么。

　　她说是爱清洁、讲卫生小标兵。我明白了，虽然是奖状，但是并不是父母所期待的学习方面的奖状，所以他们无视孩子的感受。在孩子叙述的过程中发现了很多问题。孩子期待奖状，说明她希望得到大家的认可，她内心还是有追求进步的心。周围同学笑话她成绩差，不应该拿奖状，那一刻孩子的内心很痛苦，也说明孩子平时在班上处境很不好。周围同学对她的评价，更会加重孩子的自卑心理。孩子拿到奖状想回家给爸妈看，说明孩子希望得到父母的认可。但是遗憾的是，父母没有抓住这个好的契机，致使孩子刚点燃的信心，再次熄灭。

　　第整天结束的时候，我让她从家里选几本书回去，结果孩子拒绝了，说看不懂。我说为什么?她说我一看书，妈妈就让我需要读出声，需要要看一个小时。

　　(当看书成了硬性任务，看书也便成了负担，也难怪孩子不想看。)我说那你就读出声呗。她说他们说我读书读得不好，一个字一个字读，还老是掉字错字。(我瞬间明白，为什么马上四年级的孩子了，现在读书还如此糟糕。因为家长老说她读得不好，孩子就越自卑，越不敢张嘴。家长的话，像一个标签，硬生生地贴在了孩子的身上，心上。)我说今天回去，想看多长时间，看多长时间，想出声出声，不想出声不出声。孩子说真的吗?我说是的，你妈的方法是错的。

　　第二天下午再来时，姐姐说她回家好些了，但是还是需要人催，说硬要等到下午来我家之前才完成任务。我对她说，没有关系，只要你自己能合理安排时间，把该干的事情干完就行。前整天提到要补阅读理解，听她姐姐说晚上就催着去书店买书，书店关门了，一大早起来又去书店买书。(这是个不错的表现，说明孩子内心是迫切追求进步的。)下午做题的时候，效果很差，完全不想读短文。(事后反思了一下，或许是因为之前从来没有按照正确的方式做过。)我挨个给她讲方法，讲读短文的重要性。她倒是答应明天会有改变。

　　第三天下午，她姐姐送她过来时，说在家把我的话当圣旨一样，就只听我的。 (家长要反思一下，为什么孩子不愿意听他们的话呢?)做阅读之前，我让她先坐在我旁边自己读，不认识的字我告诉她，一遍读完后，自己坐到桌旁再读四遍，自己做后面的题。结果今天效率特别高，二十多分钟就做完一篇，再一看，大部分都是对的。我趁机表扬她，夸她是。于是又开始第二篇，同样的很快就做完了。于是跟她一起总结今天做得好的原因。我检查她在家写的作业时，发现书写明显好转，正确率也很高。
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　　我问她父母有没有发现她的这些变化，她说没有。我说为什么呢?她说我妈说，我倒是想夸你，但是实在找不到可以夸的东西。我说那你想让他们表扬你吗?她说随便。我说那我是不是可以理解，其实你还是很想得到他们的表扬的。她笑而不语。我说那这样吧，我给你写个证明，这样他们就相信你的进步了。写完后她自己看了看，很满意。回家路上她一直把我写的纸攥在手里。见到她姐姐时，我大肆表扬她，夸她今天变化大，让她姐姐回家跟父母说，要多夸孩子，其他的不要多说。

　　三天时间，孩子已经有变化了。孩子还是那个孩子，但是换一种方式，孩子就会有大的变化。所以很多时候我们家长在孩子出现问题的时候要反思，是不是自己教育的方式不对，不要一味指责孩子。孩子是有情感的人，不是机器人，不是你的一个指令下去，他们就会保质保量去完成任务。

　　没有谁是天生喜欢学习的，我们家长要做的是，想办法调动孩子学习的积极性，激发孩子的内动力，让他们体会到学习的乐趣和成功的喜悦，就会越来越有信心，也会在学习的路上自发自觉地往前奔跑。在这个过程中他们也会不断地修正自己，让自己变得更加。

　　家长的嘴是有魔力的，你多看孩子的优点，多去夸孩子，孩子就会越来越好;反之，你只看到孩子的缺点，天天叨叨，较终孩子就像被巫婆施了魔法一样，较终会朝着你较不希望的方向发展，较终就会变成你口中的那个人。