要为孩子扎牢数学的根，很多家长都忽略了这一点！

家庭教育来源：网络编辑：小新 2017-07-19 09:52:57

　　数学学习中，基础是很关键的。它如同阶梯一样，一层层的升高，因此，要想学好数学，扎牢基础是关键。

　　在时隔十几年之后，我在此要做一次深刻的检讨!

　　作为一个妈妈，我成功地错过了孩子数学学习的三大关键时期，以至于我家孩子到现在对数学都有些羞涩。

　　我的每个错误都成为我的每一个痛。这是多么痛的领悟!

　　我的第一痛

　　没有建立形象思维到抽象思维的桥梁，错过了数学启蒙期

　　我之所以在学校较后当了一名语文老师，不是因为我数学不好，而是因为我讲不清楚数学。等到我有了孩子，我带着孩子玩语文那是一套一套的，可是一讲数学，我就自动避过，不知道如何教起。所以孩子从幼儿园开始就喜欢语文，不喜欢数学。一直到我做了编辑，做了一本《孩子因你不同》，看见我的作者那样带孩子。做了那么多年教育的我忽然如梦初醒恍然大悟痛心疾首悔不当初，多么痛的领悟啊，我错过了我女儿的数学启蒙期。

　　数学是一种抽象的思维。3+2=5其实是一个抽象的表达。在吃了3颗糖再吃了2颗糖，他其实吃了5颗糖。但是3+2=5，同时也要用于数豆子、数杯子、数鸭子、数棍子。

　　所以，其实你要孩子在具体事物和抽象算式之间建立联系是需要花时间的。

　　杯子、豆子、鸭子、棍子和数量之间要建立联系。

　　拿了3个杯子，再拿2个杯子，一共拿了5个杯子和加法之间要建立联系。

　　这对一个五六岁的孩子来说，是多么不容易的一件事情啊。

　　还有就是数积木，那些积木可恨地码在一起，还藏起来一块两块，这是要伤透多少为娘的心啊!试问一个五六岁的女孩子怎么能够数得清楚呢?

　　直到我多么痛的领悟的那整天，当我找到了问题的关键。我给出了我的解决方案：

　　孩子在2-3岁就可以开始数学启蒙了。你在教他数数的时候，千万别以为他从1到10能背就行了。那是他记忆好，不是数学好。

　　真正的“会数数”就是——今天数三个杯子，他一个一个把杯子数完，你要提醒他——宝宝，现在有几个杯子了?他慢慢能够回答得清楚。

　　第二次，让他数五根棍子，他拿一根棍子数一个数字，数完了，你要提醒他——宝宝，现在有几根棍子了?他慢慢能够回答得清楚。

　　之所以换东西来数，就是让他渐渐明白数的抽象。

　　一个朋友的小孩，那是相当的厉害，三岁的时候，拿出数字卡片，对他妈妈说：“妈妈，我拿出9，你就快点跑，我拿出6你就跑慢点，我拿出2，你就更慢点跑。”我听朋友说，大吃一惊，心想这果然是博士后的儿子，这么小就会拿数学玩妈妈。居然不仅仅知道数学代表数字，同时里面还蕴含着大小、快慢等概念。实在是佩服之至啊!

　　做启蒙加减法，请不要急于求成就让他算，得出来一个正确答案其实并不重要，那些重要答案也许是他背出来而不是算出来的——他也许根本还不明白这个算式的意义。所以，建议每次孩子算之前，先根据算式来摆出来，例如算式是：3+2，你就让他看到算式先摆3个棍子，再摆2个棍子，然后再一共数数，得出答案是5，然后把数字“5”填上算式的等号后面。

　　这样不断练习，从而搭建他们的抽象思维。

　　小学一上来就开始做加减法了，每天一两节课，让孩子自己数的时间有限。因此，这项启蒙游戏要早点开始。才能让孩子做好准备。

　　数积木也是，多在家里自己动手摆一摆，数一数，为上一年级做好准备。

　　我的第二痛

　　没有严把计算关和概念关，错过数学基础期

　　我爹是一位重点高中的物理老师，他说：“有很多同学高考丢分，往往是因为二十以内的加减法没有过关。”

　　说实在话，做数学总是算不对，的确是打击孩子做题的自信心，耽误了孩子做作业、做试卷的时间，当然，对数学分数也产生了直接影响。

　　我的小姨是一位厉害的数学老师。请注意——这里的厉害有双重意义。她的厉害在于——她带的班级，学生，二十以内加减法表，乘法口诀表——倒!背!如!流!

　　只有运算对了，才能打好数学基础，安然升到中段。并且对一生的理科学习奠定坚实的基础。

　　我有一个小侄儿，算能够算对，可是碰上了“元角分”这一章节就算不对了。为什么会这样呢?主要原因就是小侄儿对“元、角、分”的概念仍旧是不清楚的。这个概念依然有一部分是抽象思维的问题，因为“元角分”这几张纸可比豆子更加抽象了。

　　这个时候，仍旧要以实物帮助孩子在抽象思维和形象思维之间建立起联系，两个字——“换钱”。算不清楚，题目中一元钱，你就让他自己换10角钱。根据题目来换钱，多换几次，对“元角分”有所了解，他就有概念了。

　　当然，还有9+2=□+3这种题，很多孩子会直接填11，这也是因为孩子并不懂这道题表达了什么，对于“=”的概念不清楚。“=”表示左边的部分和右边的部分得数相等。让孩子明白这个概念，才不会随心所欲按照惯性就给出答案了。