初中的学生，在学习的时候缺乏很多的自主性，很多学生总是不好好学习，也有一部分的学生学习了但是总是学不好，那么对于初一的学生来说，出现这样的问题的原因是什么呢?

　　“初一不分上下，初二两极分化，初三一决上下”，这句顺口溜是对初中生三年学习轨迹的真实写照。初一阶段的数学并没有多少难点，更多是小升初知识点的延伸和巩固，如果孩子初一阶段的数学成绩不好，一般有两个原因，首先是孩子小学时期的数学就不够好，进入中学依然随大流;第二点就是孩子进入中学的学习心态出现问题，对数学的学习出现畏难情绪，只是在学习，而没有付出真正的努力，越学越难，越难越逃避.....不管是哪一种原因，家长需要真正的重视起来，才能给孩子一次奋起直追的机会!毕竟，进入初二就是个分水岭，数学的偏科完全可以摧毁孩子知难而进的整体学习心态。毕竟，初二年级的学习是整个初中阶段学习的关键，历年中考调查说明：整个初二年级所学的知识占中考总分的50%—60%，所以学生初二成绩的好坏是中考能否取胜的关键。\

　　初二不但是整个初中承上启下的一年，而且两级分化往往在初二上学期就会有一个初步的结果。因为学习环境的熟悉，会导致学生放松对学习的要求。而初二课程内容难度明显增大，在此情况下很多学生开始“停滞不前”，甚至是“只下不上”。再加上初二增开物理等许多新知识，课业加重也是造成成绩急剧分化。

　　所以综合来看，初一阶段是孩子比拼学习心态，调整学习方法和增强学习效率阶段，一旦梳理不好正确的学习心态和学习方法，内心的叛逆心理就会出现，且理由很多，就是缺乏行动。初二上学期对于大部分同学来说就是是一个门槛了，而初二下学期则是一道鸿沟......要想反，确实需要很多特定的某些条件。

　　孩子进入中学后，教学进度会明显加快外，更重要的是对知识难度的加深。所以学生要保持成绩的持平，绝不能仅仅满足于课本的基础知识，尤其是对想在中考取得优异成绩的学生来说，应在巩固学科基础的前提下，逐步深化所学知识点的难度，举一反三的构建是属于自己的知识网络。对于的孩子(或那些数学智商较高，课堂教学吃不饱的孩子)让他们提前学习新知，并多练习一些难度高于课本的题目，以增加在中考要求的范围内加深认识，高屋建瓴;对于基础相对薄弱的学生，对其进行旧知有效的梳理和巩固，较重要的就是先调整学习心态，清理学习障碍，弥补知识漏洞，以勤补拙，达到同样的学习效果。